Unit4Whatwouldyoudo教学设计与反思

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1、教学基本信息题目Unit4Whatwouldyoudo?(period1)学科英语年级九年级教学内容人教版第四单元第一节个人信息设计者姓名单位黄冬英乐安县代坊中学1.教材分析这是本单元的第一节内容，主要是学习学会用虚拟语气谈论一些假设的，虚拟的情况。虚拟语气不是初中教学的重点但是难点，它与之前的IF引导的真实条件句有着很多相似之处，学习虚拟语气可以更好的给真实条件句做个复习和巩固。2.学情分析Z前我们有学习IF引导的真实条件句，学牛对条件状语从句有了个大概的认识，但从教学反馈來看，学牛对真实条件句的时态（主将从现）把握并不是很好。这-一节内容，

2、围绕Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?展开想像，这是一•个轻松的话题，学生也感兴趣，因此教学中要充分利用话题调动学生积极性，使学生多操练，然后进行归纳和总结。更全血比较真实条件句和虚拟语气的区别。在教学中，学生可能比较难把握的是什么是真实条件什么是百真实条件，对虚拟语气的时态也会难以适应，教学中要多强调。3•教学目标（含重、难点）1.知识目标：掌握虚拟语气的结构并能运用，学会川虚拟语气谈论一些假设的虚拟的情况。2.能力目标：培养学生根据情景发挥想像的能力，进行发散思维训练。3.情感、态度和价值观：通过本

3、节课，激发学主对社会的关注,增强奉献意识，使学生形成积极的情感态度，重点和难点：虚拟语气的结构和运用(If+主语+did(were),主语+would+do.Whatwouldyoudoifyouhadamilliondollars?FdgivethemoneytocharityIfIwereyou,Fdtakeasmallpresent.1.虚拟语气与真实条件句的区别。Tfitrainsthisweekend,Iwillstayathome.Ifitrainednow(事实上现在没下雨)，Iwouldreadabook.4.教学过程教学环节教

4、师活动预设学生行为设计意图SteplGreetingStep2Warming-upStep3laStep4Listening(lb)StepSPair-workStep6SummaryAsk:Howareyoutoday?HowJstheweathertoday?Whatareyougoingtodoafterschool?Whatwi11youdoifitrainsafterschool?If引导的真实条件句时态：主将从现Ask:1.DoyouhaveonehundredYuaninyourpocket?2.Takeoutonehundred

5、YuanandaskWhatwouldyoudoifitwasyours?Etc.Helpthestudentstoanswer:Twouldbuyapairofshoes.3.指出虚拟条件句:If+主语+did(were),主语+would+do.Askstudentstothinkofwhattheywoulddoiftheyhadalotofmoney・Listthemontheblackboard.giveittocharitygiveittomedicalresearchputitinthebankPresentthelistenin

6、gmaterials・Askstudentstonumberthepictures.Checktheanswers.AskstudentstotalkaboutwhattheywoulddoifGoaroundtheclassroomandofferhelpifthestudentsneed・Asksomepairstopresenttheirconversations.小结本节课的主要内容。Answerthequestions.复习回顾IF引导的真实条件句。Answer:No,Idon"t.Answer:Twouldbuysomeclothe

7、s・学习虚拟语气比鮫虚拟语气和真实条件句的不同。Thinkofthethingstheywoulddoiftheyhadalotofmoney.Addmoreitemstolaandthenmemorythephrases・ListenforthetargetlanguageDiscusswhattheywoulddoifinpairs.Presenttheirconversations.回顾本节课的主要内容。巩固和加深印彖。Toreviewif引导的真实条件句。引出话题，导出虚拟语气。学习一些新的词组和短语。提高听力技能提高口语技能巩固知识5

8、.板书设计1•其实条件句：主将从现2.虚拟语气:If+主语+did(were),主语+would+do.3.hundred/thousand/miIl