美丽的西双纳.教案

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1、《美丽的西双版纳》南阳方城县券桥一初中段丽娜设计思想⒈课前布置预习要求：（1）利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。收集云南西双版纳景观的有关材料（2）根据收集到的内容写一则简单的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观。（3）通过学生和教师的评价，引出导游词的基本要求。（4）加强朗读训练，通过听录音、自由朗读，积累词句，理解文章内容。（5）在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。（6）利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。2、教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导点拨。　总

2、之：我运用了开放式的课堂教学结构，如模拟导游实践、角色扮演、激活学习兴趣、培养创新思维，拓展学生的学习空间，也为学生表达情感、展示才能提供了舞台。利用多媒体课件直观、生动的特点及多媒体对相关资料的呈现，创设课堂和谐愉快的课堂气氛，通过丰富多样的课堂活动实践，引导学生发现问题、探究解决问题、达到“知、情、意、行”的综合教育效果。《美丽的西双版纳》教案设计知识目标：1、西双版纳的自然景观和人文景观。2、对照手法的运用。3、富有感情色彩的语言。能力目标：培养学生自主学习、合作学习的能力,提高欣赏水平。情感体验点：体会作者热爱祖国风光，热爱少数民族的思想感情。激发学生爱我河山的感情

3、。教学重点和难点：重点：1、领略西双版纳的自然景观和人文景观。2、体会富有感情色彩的语言。难点：体会作者热爱祖国风光，热爱少数民族风光的思想感情。教学方法：采用自主学习、合作探究及教师引导的方法。教学手段：多媒体辅助教学。课时安排：二课时教学过程；一、导入新课风景如画的阿里山让人流连忘返，神奇秀丽的西双版纳更使人心迷神醉,紧跟老师，不要掉队，我们一起畅游西双版纳（大屏幕显示）二、认识西双版纳（课件展示）西双版纳美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。她是地球北回归线沙漠带上唯一的绿洲。是傣族聚居处之一，我国著名的风景名胜区。突出特点就在于“两种优势”的融合

4、即自然景观和人文景观的融合。三、走进西双版纳：听课文录音：1、注意生字词2、请按“西双版纳——————，让人————————”的格式说一句话。四、游览西双版纳师生共同做导游1、教师先做示范：教师读出对“高高望天树”景区的导游词。（生听）2、学生模仿：请同学们争做导游，带领大家继续观赏美景，陶冶性情，享受大自然的赏赐吧！（四人学习小组合作探究，共同完成指定内容的导游词。小组代表发言，学生相互补充评价。教师肯定、表扬。）五、合作探究1、这篇课文有个最突出的特点，就是用小标题来构建文章，这样构思有哪些优点？如果把小标题抽去，表达效果有什么不同？有人认为最后一部分也用含“庙”的标题

5、来概括更好，你同意吗？你能拟出这个标题吗？【用小标题构建文章，重点突出，以斑窥豹，条理清晰，给人印象鲜明。每个小标题都具有概括性、准确性、鲜明性、得体性的特点；都由五个字组成，句式整齐，结构匀称。从五个方面、五个角度突出总标题中的“美丽”二字】2、你认为“笑对生与死”一部分里的几段话对人生有什么积极的影响？有没有消极的方面？【同桌相互讨论、合作完成。学生代表发言。相互评价教师强调。鼓励、表扬。】六、品味语言本文语言形象生动，富有感情色彩，字里行间无不洋溢着作者的赞美欣赏之情，真是景美、人美、语言更美。你能从文中举例说明吗？【学生抢答，师生共同评价补充，教师举例强调。结合练习

6、三，体会富有感情色彩的语言】七、我谈收获【学生先谈，教师强调】八、小结 ：  本文通过亲身游览美丽的西双版纳，以生动的笔触描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。选用课时作业设计。                    第一课时作业设计     一、给下列加点字注音。     教化(          )竹蔑(          )贿赂(          ）焚香(          )     侵袭(          ）铰杀(          )狼狈(     

7、     )妖媚(          )     二、填写词语。     1、这次，我终于(          )到了西双版纳，在那醉人的暖风中， (          )热带雨林，(          )澜沧碧水，(          )傣家竹楼，(          ) 下了一张张珍贵的图片，(          )下了一串串彩色的记忆……     2、眼前跳动的身影，(          )出生的力量和活力，人们(          ， 地享受着生之(          )，全然忘却了死亡的阴影  '或许，