综 合 实 践 课 计 划 2.4

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1、综合实践活动计划二年四班综合实践活动是让学生从生活中寻找问题，发现问题，解决问题来了解生活，了解社会。综合实践活动课以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。为制定了综合实践活动的初步计划，共同研讨实施。计划共分为四个部分。二、活动目标：1、通过开展综合实践活动，培养学

2、生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。2、了解并逐渐掌握信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。4、掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法。5、获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、内容安排：三月：1、制定班级计划2、安全教育实

3、践活动“珍爱生命，安全第一”通过安全教育，培养学生安全责任感，逐步形成安全意识和自我保护能力，养成在日常生活和突发事件时确应对的习惯，保证学生健康成长。四月：环保教育实践活动以培养保护环境意识为主旨，正确认识个人、社会、自然之间互相依存关系，帮学生获得人与环境和谐共处需要的知识技能为目的，制定出“环保，我参与”为主题的活动月。五月：食品安全实践活动：让学生走入家庭，走入社会，走入自然去实践，实施并完善小组的计划，真正利用这一过程，使学生关注食品的卫生安全。在活动中，各组同学在组长的带领下，通过看一看，查一查，比一比，

4、尝一尝，测一测，访一访等多种方式，开展了多项有意义的活动。如：“路边摊（包括油炸食品）的危害”小组查阅了大量资料，在科学老师的带领下采集了劣质油的标本进行检测。“如何鉴定三无食品”小组收集了不少三无产品，拍摄了几张照片，进行比较分析。“食源性疾病和食物中毒的预防”小组在活动前，首先通过上网看录像了解食源性疾病的概念和危害，然后又采访了当地卫生部门的有关人员，街道卫生所的防疫科医生，请他们到学校做了专题讲座。六月：安全伴我路上行实践活动1、接送车辆安全组（1）实地观察学校车辆状况；（2）查阅校车应该具备的资格与手续；（

5、3）实地调查乘车学生总人数与路程等；（4）采访车主，询问车辆核载与实际乘车情况，以及产生超载的原因；（5）采访车主，询问收费及其责任等；（6）在分管安全领导的帮助下，查看“五证”。2、自行车安全组（1）、调查了解骑车学生的年龄、人数；（2）、调查了解自行车车辆状况，填写好调查表；（3）、观察学生骑车进、出学校时的情况，写好观察日记。3、交通知识组（1）到图书室查阅有关交通安全的资料；（2）在网络上查阅有关交通安全的资料；4、交通故事组（1）采访家长、邻居等人，了解自己身边的交通事故。（2）将故事整理后，撰写交通小故事

6、。四、实施步骤：1、准备阶段：制定活动方案，给班级同学分组。2、实施阶段：按照活动方案，开展活动。3、总结阶段：活动成果展示，进行评价。五、综合实践活动的评价综合实践活动反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式。在评价时应重过程轻结果，特别要关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法。应采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。要重视对过程的评价和在过程中的评价，使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时强调评价的激励性，鼓励学生

7、发挥自己的个性特长，施展自己的才能，形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。特别注意建立综合实践活动档案袋，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。