第四单元复习设计

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1、七年级语文上册第四单元基础知识复习教学设计绵阳市北川自治县西苑中学刘佑安一、复习内容第四单元(小说单元)课文：《空城计》《美猴王》《心声》《勇气》二、复习目标1.能记住本单元的重点字音、字形、词义、文学常识、故事情节、人物形象、课文主旨等。2.能通过识记和训练达到对本单元基础知识的掌握和运用。三、复习重点：小说知识及文学常识和本单元的易错易混字。复习难点：人物形象分析。四、本单元文体知识及课文内容概要梳理：（课件展示如下）1、小说的三要素包括人物、情节、环境。情节分为开端、发展、高潮、结局。环境包括自然环境和社会环境。2、《空城计》选自《三国演义》。

2、是我国第一部章回体小说,作者是元末明初的罗贯中。本文主要描写的是诸葛亮面对司马懿所率领的大军，处变不惊，设下计谋，使敌军退兵。体现了他的临危不惧、慎谋能断的品质。3、《美猴王》选自长篇神魔小说《西游记》。作者是明代的吴承恩。本文主要写石猴发现水帘洞，带领众猴进洞居住，被拥戴为王，表现了石猴不避艰险、敢说敢干的精神。4、李京京是短篇小说《心声》的主人公。作者是当代作家黄蓓佳。这篇小说通过小学生李京京渴望在公开课上表达亲情，启示了教育者应当尊重、关爱每一个学生，让其得到健康发展，也从侧面批评了在教育上追求形式甚至弄虚作假的不良风气。5、《勇气》是美国作家

3、狄斯尼的作品。小说主要赞美了两种勇气：一种是伞兵求生的勇气和智慧；一种是法国妇女为正义敢于牺牲的勇气。五、教学流程导入（略）一、自主记忆（10分钟）要求：快速记忆本单元的所有课文生字音、字形、重点词语的注释、课文内容概要及相关文学常识。二、小组互查（5分钟）要求：就识记的内容进行互相抽查。三、练一练（10分钟）3参考答案如下（一）、给下列加点字注音，给拼音写汉字骇（hài）然犒（kào）赏蜷（quán）曲juān（镌）刻xī（熹）微发jiǒng(窘)纶（guān）巾抽噎（yē）棱（léng）角bèng（迸）裂qí（颀）长远dùn（遁）（二）、给词语作

4、解释，给解释的内容填词语。1、笑容可掬-----形容满脸堆笑的样子。2、骇然----惊惧的样子。3、（喜不自胜）----高兴得不能控制自己。4、（顽劣）----顽皮不顺从。5、（抽噎）----一吸一顿的哭泣。6、寥寥可数----形容数量非常少。7、窸窣----形容细小的摩擦声音。8、（孔武有力）----勇武而有力量。9、（拘谨）----言行过于谨慎、拘束。10、（熹微）----日光微明。（三）、文学常识填空1、小说的三要素是（人物）、（情节）、（环境）。情节分为（开端）、（发展）、（高潮）、（结局）。环境包括（自然环境）和（社会环境）。2、《空城计》

5、选自《三国演义》。作者是(元末明初)代的（罗贯中）。本文主要描写的是（诸葛亮）面对（司马懿）所率领的大军，处变不惊，设下计谋，使敌军退兵。体现了他的（临危不惧、慎谋能断）品质。3、《美猴王》选自长篇神魔小说《西游记》。作者是（明）代的（吴承恩）。本文主要写（石猴）发现（水帘洞），带领众猴进洞居住，被拥戴为王的故事。4、李京京是短篇小说《心声》的主人公。作者是当代作家（黄蓓佳）。这篇小说通过学生李京京渴望在公开课上表达（亲情），启示了教育者应当（尊重、关爱）每一个学生，让其得到健康发展，也从侧面批评了在教育上（追求形式甚至弄虚作假）的不良风气。。5、《

6、勇气》是美国作家（狄斯尼）的作品。小说主要赞美了两种勇气）一种是（伞兵求生的勇气和智慧）；一种是（法国妇女为正义敢于牺牲的勇气）。四、说一说（5分钟）先由学生说，然后老师总结补充。易错易混字音、词、文学常识易错字音：骇然---骇，读“hài”,不读“hè”撇嘴---撇，读“piě”，不读“piē”镌刻---镌，读“juān”，不读“jùn”3棱角---棱，读“léng”，不读“líng”锲而不舍—锲，读“qiè”，不读“qì”纶巾---纶，读“guān”,不读“lún”难写的字：抽噎寥寥鹤氅瞑目韬略难记解释：喜不自胜、拘谨、熹微、发窘易混常识：1、《

7、勇气》的作者是“狄斯尼”不是“狄尼斯”，也不是“狄更斯”。2、《空城计》选自《三国演义》不是《水浒传》作者是“罗贯中”不是“施耐庵”。朝代是“元末明初”，不是“明代”或其它。五、小结先由学生分组小结，然后在全班小结，教师补充强调。六、当堂测试（5分钟）（见测试卷)教学反思：通过上课，整体效果不错，能结合课件，引导学生进行自主、合作、展示，教师适时点播，强化，生成，较好的达到了复习效果。但是，有些地方，显得啰嗦，比如，学生读的过多。整堂课前松后紧，设计的程序并没有完成。今后一定要改正这个毛病。3