义务教育第四单元复习学案设计

《义务教育第四单元复习学案设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、祁家河初中学案设计学科：语文年级：七主备：李雪剑时间：2009-11-30课题：第四单元复习学案复习目标：1、了解寓言、民间故事的特点。2、理解寓言、民间故事中寄寓的道理，并从中受到启迪，指导自己的生活。3、品味善恶，做诚实善良的人。复习重点：1、寓言、民间故事的特点。2、理解寓言和民间故事所寄寓的道理。复习方法：自主复习、合作明确、拓展练习导学过程：一、明确复习目标。二、夯实基础A、文学常识（温馨提示只有用心复习，基础才能打牢）1.《<农夫和蛇>两则》的体裁是，选自古希腊寓言作家的《农夫和蛇》

2、（诗）的作者是，国寓言作家，他与（国）的，（国）的并称为世界著名三大寓言作家。2.《渔夫的故事》选自，它又名，是一部集，是世界著名的文学作品之一。3.寓言是文学作品的一种体裁，它是把寄寓在中，以此来达到、、、等目的。文章主人公可以是，也可以是。B、生字词掌握1.加点字注音、给拼音写汉字。冻僵（）怜mǐn（）后huàn无穷（）弥漫（）巍峨（）中箭（）作yī（）厌恶（）2.成语理解乔装打扮：仙风道骨：张牙舞爪：忘恩负义：恩将仇报：来龙去脉：C、《渔夫的故事》告诉我们。《农夫和蛇》这则寓言诗告诉我们。

3、三、拓展升华（温馨提示能举一反三，才是真正懂得）A、写出下面几则寓言的寓意。1.两只口袋普罗米修斯造人，给每个人挂上两只口袋，一只装别人的恶行，另一只装自己的。他把那只装有别人恶行的口袋挂在前面，把另一只挂在后面，因此人们总看见别人的恶行，自己的却瞧不见。寓意：2.驴和狼驴在牧场上吃草，看见狼向他冲来，便装出瘸腿的样子。狼来到跟前，问是怎么病的。驴说：“过篱笆的时候，扎了腿。”劝狼先把刺拔出来，然后吃他，免得吃的时候卡住喉咙，狼信以为真，便举起驴腿，聚精会神地察看。驴用脚对准狼的嘴一瑞踹，把狼的

4、牙齿踹掉了。狼吃了苦头，说道“我真是活该！父亲教我当屠尸，我为什么偏要行医呢？”寓意：3.乌龟和老鹰乌龟请求老鹰教他飞翔，老鹰劝告他，说他的本性根本不适合飞翔。鸟龟再三恳求，老鹰便把他抓住，带到空中，然后扔下。乌龟掉到石头上，摔得粉碎。寓意：B、民间故事阅读让王爷下轿一次，王爷出门，坐的是八抬大轿，跟的是前后随从、卫士，开道锣，助威鼓，人喊马叫，真是威风凛凛，神气十足，没想到半路遇上巴拉根仓。　　"谁这样大胆，见着王爷还不闪在路旁跪下！"王爷气得吹胡子瞪眼，粗声粗气地喊。　　"是，我叫巴拉根仓。

5、"巴拉根仓不慌不忙说："小民没认出是王爷大驾。"　　"哈哈……，你就是巴拉根仓？"王爷说，"听说你最能用谎话骗人，是吗？"　　"不敢，小人是最爱说实话的人。"巴拉根仓说。　　"都说你最有本事，今天你能把我从轿子里骗下来吗？"王爷自以为难住了巴拉根仓，得意地大笑起来。　　"不敢，不敢，我怎么能把王爷骗下轿来呢，如果王爷下了轿，我倒有办法马上请你上轿。"王爷心里想：我偏不上轿看你怎么办。便答应说。"好，好。"说着从轿里跳下来。　巴拉根仓等王爷两脚刚一落地，笑着说："聪明的王爷，这不是把你骗下轿了吗！

6、"　　王爷被巴拉根仓耍得张口结舌，直瞪着那双臃肿的眼睛，一句话没说就又钻进轿子。　　"看！聪明的王爷，我不仅让你下了轿，还让你一句话没说又上了轿！"　　随从们见王爷气得嘴歪眼斜，都偷偷笑起来。　　"真是个骗子！快抬轿走！"王爷大怒说。　　轿子刚抬起来，巴拉根仓喊道："站住！"　　王爷以为巴拉根仓又出什么鬼点子，忙叫轿子停下。巴拉根仓哈哈大笑说："谢谢王爷按着巴拉根仓的话又把轿停了下来！"　　巴拉根仓说着催马赶路去了。1.本文讲述了巴拉根仓骗王爷、、的故事，表现了他。2.本文主要通过什么描写手法来

7、刻画人物形象的？3.这则故事对我们有什么启发？1.蚂蚁和蝉：寓意：好逸恶劳（要不失时机地劳动，才能丰衣足食；要是一味享受，最后只能挨饿。）2.两只口袋：寓意：这故事说明人们往往喜欢挑剔别人的缺点，却无视自身的缺点。3.驴和狼：寓意：（不安分守己，常遭不幸。）4.乌龟和老鹰：寓意：（好高骛远，不切实际，必遭失败。）寓意：（强者与弱者要互相帮助，共同合作，才能各自为安。）6.狐狸和狗：寓意：（以牙还牙）7.衔肉的狗：寓意：（贪婪的人贪得无厌）德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断

8、提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要