第五课 再塑生命

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1、5、《再塑生命》（海伦·凯勒）（新授课）教学目标：知识与能力：1、掌握课文内容、理清文章思路，整体把握全文结构， 及作者的思想感情。2、了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。3、探讨海伦再塑生命成功的原因及其对我们的启示.4、探讨课文题目的含义。过程与方法：1、引导学生先诵读，再有表情地朗读，准确获得信息并进行概括，从整体上、了解课文的思想内容，把握行文思路。2、引导学生在诵读中主动质疑问难，师生互动交流探讨文意，教师适时点拨引导，扩大学生的视野，深入领会作者的思想感情。情感态度与价值观：1、领会莎莉文老师的爱心和高超的教育艺术。2、学习海伦·凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精

2、神。3、让心灵接受一次“爱”的教育。教学设计：本文是一篇略读课文，但却一体两面，既表现了富有爱心和高超的教育艺术的莎莉文老师的形象，又展示了海伦·凯勒人生起步的足迹和精神追求，文笔优美，充满诗情画意。在教学过程中，要求学生能读懂、领会，并且能够在探讨海伦再塑生命成功的原因的过程中获得生命的启示，用自己的语言加以表述。同时，可以把本文作为绝佳的教育契机，引导学生思考生命的价值及意义，对待弱势群体的以及对待所有帮助过自己的人的态度，给学生上一堂能够开启他们生命之门的课，使学生得到情感以及精神上的升华。教学重点：①整体感知，梳理重塑生命的历程。②结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生

3、命成功的因素。教学难点：1、结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。2、品味重点语句，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。 教学课时： 一课时。教学过程 ： 一、导语设计：1、以“瞎子猜字”这个游戏导入，为学生创设一种情境，试着走进聋哑人的世界。游戏要求：同桌之间合作完成，一名同学按照黑板上所出示的字在蒙上眼睛的同桌手心上写一个字，计算成功率；做完后，两人交换角色，再进行一次。同学们，世界是美丽的，我们可以看到到阳光的色彩斑斓，花儿的婀娜多姿，听到鸟鸣的婉转动人。但还有一种人，他们生活在没有色彩，没有声音的世界里，对于他们来

4、说，能生存下来已需要足够的勇气，而要出类拔萃，有所成就，那简直便是一个奇迹。比如08年春晚中的“千手观音”，令我们为之感动；《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，令我们为之震撼。而今天，我们便要走进另一个创造奇迹的人——海伦·凯勒的心灵世界。2、播放《命运交响曲》，感受生命乐章。（调动学生的情感体验）二、资料助读：（师生共同合作，完成对海伦·凯勒及其老师莎5莉文小姐的生平事迹的认识和了解。）1、学生展示自己所查询的资料。要求：语言简明扼要，按照姓名、国籍、成就、生平、他人评价，带给我们的启发等要点归纳，不重复不罗嗦。2、教师准备材料进行相应补充：A、19世纪出了两个杰出人物：一个是拿

5、破仑，一个是海伦·凯勒。        ——马克·吐温B、美国著名女作家。一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊。1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师——安妮·莎莉文。安妮教会她写字、手语。然而，一个人在无声、无光的世界里，要想与他人进行有声语言的交流几乎不可能，但是，海伦克服了常人难以想象的艰难，夜以继日地刻苦学习，从未放弃努力。C、好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点，她在心灵深处大睁着一双好奇的眼睛。她靠着自己不懈的努力，考进哈佛大

6、学拉德克利夫女子学院。大学期间，在师长的鼓励下，她开始写作。在以优异成绩毕业后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能走出心灵障碍，重塑生命，却不能不归功于她伟大的老师——安妮·莎莉文女士。莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。”D、假如给我三天光明，第一天，我要看人，他们的善良、温厚与

7、友谊使我的生活值得一过；第二天，我要在黎明起身，去看黑夜变为白昼的动人奇迹；第三天，我会投入到大千世界芸芸众生的生活中去，寻找作为一个正常人的所有感动……当永恒的黑暗再次向我袭来之时，我才感到我丢下了多少东西没有看到，然而，我的内心充满着甜蜜的回忆——在黑暗中寻找光明，给无望世界带来希望：海伦•凯勒自传出版100周年纪念版E、安妮·莎利文波士顿珀金斯盲人学校毕业。精通盲文，有崇高的献身精神和科学教育方法，20岁开始教海伦。她的教授方法是：将字母按入海伦掌心，教她物件的名称。三、检查预习情况，强调重点字词