9《泉城》教学设计

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1、9《泉城》教学设计一、教学目标：1•能正确、流利、有感情到朗读课文。2.通过感情朗读，品味泉水的奇丽，并能体会作者的表现方法。二、教学重、难点：了解泉城特冇的自然景观及四处泉水的特点。三、教学过程：一、激趣导题1、谈话导入：我们屮国山河壮丽，风景如画，回顾本学期，老师带我们在课文屮游览过哪些地方，谁来说说？（气魄雄伟的万里长城，令人神往的颐和园，举世无双的秦兵马俑等），同学们掌握的真不错呀；我国也有许多著名的城市，老师有一个小小的题口来考考你们，出示：连一连：春城昆明（气候温暖，四季如春）冰城重庆（建在山上）羊城哈尔滨（冬季寒冷，冰冻很厚）山城广州（有

2、“五羊衔谷”的传说）泉城济南？你们熟悉济南泉城这个地方吗？板书课题：泉城读课题。你们想知道些什么？今天，我们就一起到济南泉城去看一看二、初读课文，初步了解课文。1、带着问题自由读课文，读准字音，读通句子。2、耍想把课文读好，耍先扫清字词障碍，出示：第一组：的突泉一亩占据三堆悬崖喷吐汇注水声喧腾昼夜不息谁愿意来读读词语，指名读，开小火车，齐读。文屮有许多描写泉水的四字成语，很冇特点，值得我们积累：出示，先请同学们口己读读，然后读给同桌听，觉得口己读得很不错，就请举手。第二组：白浪翻滚晶莹剔透明珠散落银花盛开虎啸狮吼秋雨潇潇指名生读，齐读。看来同学们对生字

3、词掌握得不错，相信你们朗读课文的收获不仅仅是词语，刚才“济南为什么被称为泉城？”这个问题肯定也没难倒你们，你说：快速浏览课文，在文屮找到答案。出示句子：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。4、济南的泉水水天下闻名，肯定有它与众不同的特点，课文是以怎样的条理來描写的，请同学快速默读课文，给课文这篇课文分段，想想为什么这样分？交流：请你來说，怎么分？说说理曲。课文有什么特点？（总分总）同学们，我们在写作文时也可以釆用这样的够段方式。或（课文先写了济南冇，然后分别介绍了、、、,最后再总写济南的泉水O（总-分-总、这叫首尾呼应。）二、品读课文理清了课

4、文的思路，现在去欣赏这天下闻名的泉水的特点吧。1、请同学朗读第一段，其他同学思考：泉城的泉水哪些特点呢？。2交流：（1）听了他的朗读，你感受到了泉水哪些特点？哪些词句让你感受到了它的特点。（美丽和神奇）岀示：这些泉有的门浪翻滚，好像银花盛开；有的晶莹剔透，好像明珠散落有的声音洪大，听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来如秋南潇潇。1）这些泉冇的白浪翻滚，好像银花盛开；（由于白浪上下滚动、翻腾，所以看起來像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。）你在哪儿见过白浪翻滚？（大海、发大水吋）从“白浪翻滚”屮你体会到这泉水怎么样？（大，有气势）请你用朗读表达出来。2）

5、有的晶莹剔透，好像明珠散落；你见过晶莹剔透的东西吗,说说有哪些？（露珠，钻石，水晶，雨滴等）从晶莹剔透中，你体会到泉水是怎样的呢？（透明，纯净）泉水就如断了线的珍珠一样散落满地，晶莹透亮，闪着光亮，我们似乎听到了珍珠落地的清脆声。这简直太不可思议了，太神奇了！请你把它读出來。3）冇的声音洪大，听起來如虎啸狮吼；谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢？模拟得逼真吗？让我们为他逼真的拟声鼓掌！4）冇的声音低细，听起來如秋雨潇潇；如果你闭眼倾听，泉水也能带给你别样的感受。这一句是从哪些方而来写泉水的？（形态和声音）济南的泉水真是千姿百态，声音各异，相信聪明的四（2）班

6、同学能用朗读表达出这泉水的不同。齐读。难怪作者第一句就提到：说到济南，就口然会想到济南的72泉。难怪作者说：济南的泉水天下闻名，所以人们称济南为“泉城”。那么72泉中最著名的是——？（-）欣赏四大名泉过渡：让我们紧跟作者的脚步来欣赏四大名泉吧，1、欣赏珍珠泉我们紧跟作者首先来到了哪儿？（1）谁为我们读第二口然段？珍姝泉在哪儿呢？想想珍珠泉具有怎样的特点。你从哪些词中感受到了珍珠泉的神奇？（2）体会珍珠泉的美。出示：在阳光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上來。指名生读句子。这串珠还有变化呢，真神奇！真是变化

7、多端，让人捉摸不透！“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。”这里面有一个字用得非常形象，谁能告诉我是哪一个字？谁能为我们演示一下“拎”？拎高一点，速度快一些，再来一遍。一个拎子用的多好啊，给泉水赋予了生命力。现在明白什么是“拎”了吗？齐读句了。课文中有一个字表现泉水的流动特点，是哪一个字呢？“涌”字说明什么呢？（珍珠泉池中泉眼甚多，串串银色水珠口水底翻涌而上，所以用的是“涌”o）这一涌，涌出了串串珍珠，那珠串——（引读）多么神奇，多么富有生命活力呀！齐读句子。（3）让我们来欣赏神奇的珍珠泉吧；设问：如果我现在们站在珍珠泉前，注视着珍珠泉的美景，你会

8、对它说些什么？难怪作者说济南的泉水天下闻名，读句子2、欣赏其它三泉（1）过渡：我们已经兴致勃勃