《燕子专列》教学设计(第二课时)

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1、《燕子专列》教学设计（第二课时）教学目标：1、复习生字词，能有感情朗读课文。2、引导学生理解重点词句，体会课文内涵。3、感受人们的爱心，增强环保意识。教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心。教学难点：初步领会描写恶劣气候、环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。教学准备：ppt课件、相关视频、音乐教学时间：第二课时教学过程：课前欣赏瑞士风光o一、复习导入1.听写词语：欧洲瑞士特殊舒适空调启程骤降政府（教师相机评价）2.上节课，我们一起走进瑞士的火车站，看到

2、这样一幕：出示：在欧洲瑞士的一个火车站，一列漂亮舒适的空调列车正准备启程，站台上站满了人。他们送的是一批特殊的客人——燕子。齐读。读了这段文字你有什么疑问？燕子是侯鸟，能长途飞行，为什么还用专列送呢？这节课，让我们深入其中，去品味故事背后更动人的一幕。二、感悟燕子濒临死亡的原因，休味艰难（第二段）1、光彩夺□的春天，成千上万只燕子从南方赶回来了，它们在瑞士境内遇到了什么情况呢?请自由读课文第二自然段并画出相关的句子，认真读一读，想一想。2、燕子遇到的麻烦是什么？①学生朗读（示课件）：当地气温骤降，风雪不止

3、，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常劳累，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。②你们感受到了什么？哪些词语最能说明燕子当时遇到的情况很糟糕？3、根据学生的回答，随机抓关键词，组织交流：气温骤降：（1）你怎么看气温骤降，能举个例子说说吗？（例：气温一下子子从20摄氏度降到0摄氏度等）（2）师引导：什么准备都没有，气温一下子降下来，就叫——气温骤降.你能用一个字概括这句话吗？（冷）同学们，当时当地的天气怎样？气温到底有多冷呢？（课件展示恶劣的天气）长途跋涉：（1）这也是导致燕子濒临死亡的原因

4、，也用一个字概括？（累）你从文中哪里读到累？（长途跋涉，非常疲劳）什么叫长途跋涉？课文中说燕子要从（生答：南方）飞回（北方），同学们，你们知道燕子要飞多长的路吗？（出示地图）我们来看看欧洲燕子迁徙的地图,一起感受一下燕子路途遥远！（2）燕子要从非洲最南端掠过整个非洲大陆，穿过令人毛骨悚然的撒哈拉沙漠，翻过欧洲最高人的阿尔卑斯山脉，最后才到达北方。燕子是多么辛苦，多么累呀!我们一起读（词:长途跋涉）。饥寒交迫：（1）导致燕子濒临死亡，除了“冷、累”夕卜，还有（饿）！燕子费尽千辛万苦才到达北方，当它们精疲力尽

5、需要食物来补充体力。然而，迎接它的却是——（饥寒交迫）。（2）饥寒交迫就是——（又饥又饿）。读出又饥又饿。饥饿是因为——（找不到食物，几乎所有昆虫都被冻死了）寒冷是因为——（当地气温骤降，风雪不止）所以燕子——（濒临死亡）4、多么可怜的燕子啊！你们能把燕子的不幸读出来吗？集体朗读整段课文。此时的燕子己濒临死亡，只有一只两只吗？（成千上万只）三、小组合作，感悟爱心在突如其来的自然灾害前，燕子是不幸的，然而我们的燕子又是幸福的。板书——幸福。当燕子遇到了麻烦，瑞士政府和人们是怎样帮助他们的？找出有关的句子读一

6、读再说说自己的体会。（读2、3、4自然段。）汇报一：出示句子：“瑞士政府知道了这个情况，决定用火车把这些燕子送到温暖的地方。于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来,寻找燕子，把它们送到火车站。”1•呼吁还包含什么意思？（号召、动员、鼓励）2.假如你就是瑞士国家电视台或广播局的播音员，会怎样呼吁呢？（呼吁时讲清燕子遇到了什么麻烦，要求居民该怎么做，送往哪里。）谁来试试，听听谁的呼吁最能唤起人家的爱心？师：一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较，实在是太微不足道了。但政府却决定用专列送燕子回北方，真是了

7、不起的决定。男同学来读读这了不起的决定吧！假如你听到这个消息会怎么做怎么想？从你们的汇报中，老师感觉到你们的伟大。汇报二：感悟瑞士人民的爱心。句子：“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”①同学们，读着这个句子，你仿佛看到了什么？料峭的春寒是什么？从哪里看出来，春寒到底有多寒？从文中去找一找。是呀，多么动人的一幕啊！看，在风雪中，在山路上，居民们一—（齐读句子）。②你看到有谁走出了家门，走进了风雪中？替换“居民们”指导朗读。③（纷纷…

8、…冒着……顶着……踏着……四处……）从这些词中你体会到了什么？（不顾一切拯救燕子）你似乎看到了他们在哪儿寻找燕子的身影？你又似乎听到了什么？是呀，山路上、悬崖边、岩缝口到处都留下了人们寻找燕子的足迹，到处都可以听到人们的呼唤。带着这种感受，让我们再一次朗读这句话.汇报三：感悟贝蒂对燕子的真情。（1）成千上万的人都在寻找燕子，有大人，有老人，也有小孩,和大家一样，一个名叫贝蒂的小姑娘也在寻找冻僵的燕子。（出示插图）你们看，图中可