《去游乐场》教学设计冷

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1、《去游乐场》教学设计教者：胡家营镇屮心小学三（1）班冷小玲教学内容：北师大版数学第五册P30-31教学目标：1.知识与技能：探索并掌握两三位数乘一位数（进位）的计算方法。2•过程与方法：经历探索计算方法的同时使学生学会简单的迁移、类比和推理。3.情感与态度：培养学生提出问题、解决问题及估算的意识和能力。教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。教学难点：算理的理解及问题意识和问题能力的培养。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入：1、口算:50X6=40X8二33X3二43X2二31X2二12X4二200X3二12X5二2、用竖式计算：424X2=43X2=二、创设情

2、境，导入新课：小朋友们，你们去过游乐场吗？你到游乐场都玩过些什么项目？看来，游乐场可真有意思。这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。（出示课题）三、合作学习，引导探究:1、（1）课件出示主题图：淘气他们止忙着买票呢。在这个售票处，你发现了哪些数学信息？（生个别捉取信息：太空船4元；蹦蹦床3元；电动车2元；淘气他们16个同学想坐太空船。）（2）根据这些信息，你想提什么数学问题？（若干学生提，请多个学生重复。课件展示有代表性的三个）你们喜欢解决哪个问题（3）师：那咱们先来解决第一个问题：16人坐太空船，需要多少钱？（生独立列式）16X4=大家同意这样列式吗？请大家估计一下，

3、16人处太空船大约要花多少钱？（叫两三个生估计，并说出估算的过程，师板书生估计的数字）（4）那16乘4究竟等于多少呢？先请大家静静的思考一分钟，想想自己可以用什么方法来解决。（师）：想好的同学可以和你周围的同学交流你的想法，也可以动笔写出来和同伴交流一下。（生小组合作探究，师巡视）小组派代表反馈：1）口算16=10+610X4=406X4=2440+24二642）竖式计算：①让板演的学生介绍竖式计算方法：“竖式是怎样书写的？计算过程是怎样的？”②然后让不清楚的同学向板演的学生提问。（多两位同学说说）。③教师结合课件讲解：刚才几位小朋友都说的非常棒，我们在用竖式计算16乘4吋，先写上16和

4、4,注意相同数位要对齐，然后从个位乘起，用个位的6先与4相乘，等于二十U!个一，二十是两个十要向十位进二，所以把进位的2写在十位的下面，但要写小一些，把表示4个一的4写在个位。接着用十位的1与4相乘，得4个十，再加上刚才进上来的2个十，所以得到6个（5）验证估算结果：看这些估算的结果谁最接近，那刚才是谁估计的。恭喜你们，你们的结果是最接近的。（提示孩子们要回答问题）小朋友们都完成的非常棒。现在请大家翻开书本30页，看看书屮小朋友们的办法是不是和我们一样，并请大家把书本上的空格补充完整。（6）评选岀自己喜欢的办法：小朋友们看这几种计算的办法，你最喜欢哪种呢？2、现在请小朋友们用自己喜欢的办

5、法去解决第二、三个问题中的一个,有兴趣的同学也可以两个都解决，看谁完成的越快越好。（个别板演，让完成的同学互相交流：你是怎样算的）（反馈：让完成第一个竖式的学生说说竖式计算的过程，另一个核对答案）激励：做对的同学对老师开心地笑笑。3、完成试一试：刚才有的小朋友说喜欢用口算的办法，有的小朋友喜欢用竖式的办法，那觉得自己两种办法都掌握的请举手！那老师就耍考考你了。请快速完成试一试第一题。（个别板演，反馈：师第一题提问横线上的4表示什么？后三题对答案。然后提问：你发现后两题与前两题有什么不一样？强调前面如果没有数学，进位的数字可以不写，更简洁）（2）集体订正：让完成后两题的同学说说是怎么想的。

6、（3）三人讨论：在用乘法竖式计算吋，我们应该注意什么？（4）反馈并总结：（电脑展示）1、相同数位要对齐2、从个位乘起；3、哪一位乘积满几十，就向前一位进几4、看来咱们班的小朋友如果都学会了。假如我们全班同学都去了游乐场,你最想玩什么项目？（请儿个人分别说出这三项）那如果我们全班同学都玩你喜欢的这个项目，一共需要花多少钱呢？你能用最快的速度计算出来吗？集体订正时口答，让学生分别介绍自己解决的是哪个问题。三、拓展应用，提高能力1、师：淘气和笑笑他们坐完太空船，高高兴兴地來到了海洋馆，海洋馆里展出的海洋生物可真是又多又美。小朋友们，你们想看吗？那就让我们一起来欣赏一下美丽的海底生物吧！（课件播

7、放）怎么样？海洋是不是非常神奇美丽？其实海洋还有许多丰富的物产和知识等待着我们去发现，所以小朋友们从现在起应该努力学习，长大就有可能成为海洋专家，为人类做贡献呢！好不好。当淘气他们恋恋不舍地从海洋馆出来,一出门就看见许多人围在一起，到底发生了什么事呢？让我们一起去看看。（课件出示笫四题）原來是光明小学的两位老师带着31位同学来参观海洋馆，他们正在争论300元钱买门票够吗？咱们也来帮助他们算算好吗？（强调单位和回答问题）2、学生计算并