《老王》说课设计

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1、《老王》说课稿我是实验中学的李祥鑫。今天我说课的内容是人教版八年级上册《老王》。下面我将从教材、教法、学法和教学程序四个方而进行说课。一、说教材《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。这个单元的教学冃的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶情操。八年级学生的特点是思想活跃，敢想，善于模仿，外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们人多都是独生了女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱”，而不憐得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。像

2、老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文屮的情感，从而树立正确的价值观和人生观。因此，根据教学大纲的要求和本文的特点以及学牛的状况，我制定了本课的教学目标及教学的重点和难点。教学目标：1、理解课文内容，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造旬的匠心；品味文章语言的深意。2、理解课文如何细致刻画人物形象，把握老王性格特点，理解老王的“苦”与“善"3、关爱生活中的不幸者，体味作者平实朴素的文字背后的善良与博大及平等观念和人道主义精神。教学重点1、全面把握课文，领会作者打人物的思想感情。2、激发学生的

3、同情心和爱心。教学难点领会从文章语言及人物刻画屮渗透出的爱的博人二、说教法新课改耍求教师转变角色,变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我的教学设计理念是：张扬师生个性,突岀学牛主体，重视学牛感受，强调阅读品味，渗透学法指导，实行合作探究，加强能力培养。我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决木文重点;3、同时采用朗读、讨论、质疑、练习等方式使学牛•动脑动手。三、说学法根据学生基础比较薄弱的特点，我采用的学法如下：

4、1、通过提前预习课文，扫清字词障碍，顺畅读完全文，了解课文的写作背景等环节完成导学案中的内容，加深对课文的感悟能力2、在个性阅读的过程屮，促进白主学习，熟悉作者语言，体悟文中情感3、在合作中质疑，在合作中答疑，分享阅读感受，互换対牛活的体悟，从而促成共同的进步。让学生学会质疑，这是一个最重耍的坏节。因为“提出一个问题比四答一个问题更难得”。我们也知道，学生能对教材提出有价值的质疑，是学好语文的第一步。同时还要注重培养学生养成圈点勾画的读书习惯，碰到不理解的地方就圈记出來，以便课堂交流。做好了这些预习，就可以进入到高层次的师生平等对话了。四、教学程序本课安排一个课时，为了很

5、好地完成教学目标，有效帮助学生突破重点难点，我把这堂《老王》说课稿我是实验中学的李祥鑫。今天我说课的内容是人教版八年级上册《老王》。下面我将从教材、教法、学法和教学程序四个方而进行说课。一、说教材《老王》是人教版八年级上册第二单元的课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，其中几篇课文讲诉的都是对普通人，尤其是对弱者的关爱。《老王》讲述的就是一个普通车夫的故事。这个单元的教学冃的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情,从而陶冶情操。八年级学生的特点是思想活跃，敢想，善于模仿，外界的任何新鲜事都令他们感兴趣，他们人多都是独生了女。因此，许多同学只知道一味的接受“爱

6、”，而不憐得如何感谢“爱”，更别说去回报“爱”了。像老王这类生活在社会底层的弱者，他们不了解，更别说去关心了。我认为，语文教学不仅要让学生学到文学知识，更重要的还要让学生体会文屮的情感，从而树立正确的价值观和人生观。因此，根据教学大纲的要求和本文的特点以及学牛的状况，我制定了本课的教学目标及教学的重点和难点。教学目标：1、理解课文内容，揣摩重点语句含义，体会作者遣词造旬的匠心；品味文章语言的深意。2、理解课文如何细致刻画人物形象，把握老王性格特点，理解老王的“苦”与“善"3、关爱生活中的不幸者，体味作者平实朴素的文字背后的善良与博大及平等观念和人道主义精神。教学重点1、全

7、面把握课文，领会作者打人物的思想感情。2、激发学生的同情心和爱心。教学难点领会从文章语言及人物刻画屮渗透出的爱的博人二、说教法新课改耍求教师转变角色,变知识的传授者为学生学习的引导者、参与者、合作者，注重培养学生的独立性和自主性，根据这一指导思想，我的教学设计理念是：张扬师生个性,突岀学牛主体，重视学牛感受，强调阅读品味，渗透学法指导，实行合作探究，加强能力培养。我决定采用以下教法：1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；2、设计带有针对性、启发性的问题，诱导学生思考，通过语言的体会，解决木文重点;3、同时采用朗读