《常见计算的巧算》教学设计与反思

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1、《常见计算的巧算》教学设计与反思四年级张玉华教学内容：实际计算的经验总结，为学生上的一节拓展练习课。教学目标：仁使学生掌握一些常用计算的巧算方法，提高四年级以后写数学作业速度、准确度，甚至受益终生。2、培养学生的探索、发现，总结，应用的数学学习方法。3、培养学生的好奇心和探索愿望，体验数学学习的乐趣。教学重点：毫米、分米概念的建立。教学难点：三位数乘门的口算相对较难。教学准备：提前印好当堂练习、当堂反馈的联系卷，每生一份。教学过程：一、谈话式导课。师：同学们，数学是一门很重要、很奥妙的学科，平时学习中，只要你善于思考，留心观察，会发现许多规律

2、，带给你惊喜,让你切身体验学习数学的乐趣！比如：两位数乘行,两位数用□□表示，两位数乘可以表示为：口口><11,个位上的□内可以是……?0-9的数！十位上的□可以是……?1-9的数！请学生计算两组题《可以使用计算器》：第一组：《不进位〉12X11=23X11=62X11=43X11=第二组：《进位》29X11=38X11=69X11=75X11=34X11=54X11=72X11=81X11=48X11=57X11=87X11=98X11=引导学生总结规律，最后得出口诀：两边一拉，中间一加，满十进位，大脑记下。例如“43X11=”中的43［两

3、边一拉4()3I中间一加4(4+3)3473所以43X11=473再如“87X1仁”中的87［两边一拉8()7

4、中间一加8(8+7)7

5、向百位进1957所以87X11=957学生用这种巧算方法完成巧算练习中的第一题的口口＞＜门的巧算部分。将上述口诀引申到三位数乘行，即口口口＞＜行的巧算口诀:两边一拉，中间两加，满十进位，大脑记下。例如：324X11=”中的324［两边一拉3()4［中间两加3《3+22+4〉4—厂所以324X11=3564再如“897X1仁”3564中的897［两边一拉8(__)7

6、中间两加8(8+99+7)7［向百位进再向千

7、位进一9867所以897X11=9867学生用巧算方法完成巧算练习中的第一题的引申：□□□＞＜"的巧算部分。二、十几和十几相乘，即1DX1□的巧算。把末尾的□叫尾数,把开头的1叫首数。口诀：尾数乘，尾数加，首数不变0K了。《注：满十进位别忘了。》例如：12X14=112+42X4168再如：19X18=19+89X8［向十位进7,向百位进2.342学生完成巧算练习的第二题。三、几十五的平方即口52的巧算，结果由两部分组成□＞＜（口+1）的积和25,可以用式子：口＞＜（口+1）25表示。例如：6526X（6+1）25r4225学生完成巧算练习的

8、第三题。四、总结、巩固和检查本节课学习的巧算方法：□□X11的巧算：两边一拉，中间一加，满十进位，大脑记下。□□□X11的巧算：两边一拉，中间两加，满十进位，大脑记下。□的巧算：尾数乘，尾数加，首数不变OKTo《注：满十进位别忘了。》□52的巧算：用式子：IZIxaZH）25表示。下页附“巧算练习”题。巧算练习一、naxu的巧算。12X11=23X11=34X11=54X11=62X11=43X11=72X11=81X11=29X11=38X11=48X11=57X11=69X11=75X11=87X11=98X11=引申：□□□XII112

9、X11=105X11=324X11=416X11=673X11=892X11=二、1QX1□的巧算。12X13=12X18=14X16=13X15=18X14=19X16=17X19=16X18=三、口52的巧算。152=252二352=452二552=652=752=852二952=引申：口口521052=1152=1252=1352=1452=1552=1652=1752=教学反思：教学效果很好，出乎意料。一下课，就有几个孩子喊：“太好玩了！这节数学课太有意思了。”我想：也许就有一部分孩子对数学学习的兴趣被激发出来了，这是影响孩子一生的事

10、情，何况这类计算的巧算也是会让孩子们受益终身的！在教学工作中多动动脑，会把教材教活，让孩子们不但掌握书本知识，得到“鱼”，更要让孩子们学会解决问题的方法，“授之以渔”。这节课，我和孩子们在愉快的合作交流中进行，那是一种幸福和享受，我们在知识和情感方面获得双丰收!看来，每学期上一节类似的拓展课是很有意义的，也是很有必要的。