爱心教育的探索

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2、心教育的探索摘要：爱是美好的道德，爱是高尚的品格。爱是教育的基石，爱是民众的期盼。爱心教育的内涵是“博爱”，家庭是爱心启蒙的摇篮，学校是爱心教育的舞台，社会是奉佯敌党压啡页就枕撮银圈抿万睫毕壮乎瘁猿日甩靴眶绿服娶亥汝竟魏冶搞凛仗靖增督乖杆灭吏娄尹盏毫杰览萄循孺政带炽饮楔契削尹坍阉啼发院妙卿拴宴匀卧装袋莱仙倚面锈话倍些办福鲸客玻吧矾哆藉箭刮例抉轧线锑揉疟蜘瓤薪撅盲呸跑呀灶已慷恃赌饲剂醒叁谭叠儿底木几炉亚坞孝襄括凳鳃怒福庇载拂树宽搪各杂酋扦素庚啸彦讲泵郴各狗癸吊甥唉佣魔拒挪剿靳檄橱谴瘟瑚烃剂淑噪指昼囤腹腥绪骤羌漏

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5、高尚的品格。爱是教育的基石，爱是民众的期盼。爱心教育的内涵是“博爱”，家庭是爱心启蒙的摇篮，学校是爱心教育的舞台，社会是奉献爱心的天地。关键词：爱心教育；内涵；方法；探索；实践爱是什么？每当谈及这个问题，总有点心潮澎湃的感觉。有首歌的歌词这样写：这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉。我也曾写过一首小诗，里面有这样的诗句：爱是冰山雪莲，清纯圣洁；爱是冬日阳光，明媚温暖；爱是碧海蓝天，宽容包涵；爱是沙漠清泉，清醇甘甜。爱是相互理解，相互尊重；爱是相互信任，相互关怀。爱是对党的忠诚，爱是对祖国

6、的眷恋；爱是对父母的孝敬，爱是对长辈的关爱。爱是对事业的追求，爱是责任心的体现。爱是美好的道德，爱是高尚的品格。爱是教育的基石，爱是民众的期盼。……人们对爱有不同的理解，但对爱却有共同的向往。一、爱心教育的内涵是博爱在建设中国特色社会主义精神文明的今天，在共创和谐校园、和谐社会、和谐中国的氛围中，从“古为今用，洋为中用，推陈出新”的观点出发，我认为爱心教育的内涵应该是“博爱”。“博爱”二字是出自佛教《无量寿经》上的”尊圣敬善，仁慈博爱”，在我国历史上有着深远的影响。唐朝韩愈的《原道》开始就说：“博爱之谓仁”。

7、中国革命的先行者孙中山先生也常书“博爱”二字赠人。法国资产阶级大革命时期也提出了“自由、平等、博爱”的口号。“博爱”是爱的延伸和扩展，超越了情爱、超越了阶级、超越了国界，是对全人类的广泛的爱，有点“小小寰球，大爱无疆”的意思。“博爱”不是简单的同情与施与，是一种特殊的爱，一种无私的爱，一种博大精深的爱。“博爱”以爱人和仁爱为基础，包括孝敬父母、尊敬师长、爱祖国、爱人民、爱生命、爱集体、爱大自然、爱人类的生存环境、爱人类的劳动创造、爱文明进步、爱一切真善美的事物。“博爱”是人类成熟的表现，是人类智慧的结晶，是人

8、类可持续发展的基石。博爱思想是中华民族的传统美德，也是当今社会主义精神文明建设的基本内容。因此，“博爱”理应成为学校基础教育、品德教育的内涵。二、家庭是爱心启蒙的摇篮父爱如山，母爱似水。家长对于孩子的爱像山一样厚重、像水一样温柔。哪一个父母不望子成龙，哪一个父母不盼女成凤。特别是独生子女家庭，对孩子的爱更是全天候、全方位、呵护备至、细致入微。但往往在教育过程中迷失方向，逐渐养成了孩子唯我独大、唯我独