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1、在高校健美操课中分层次教学的运用摘要:随着高校相继开设健美操课程,学生们的体力和生理情况,体育素质差距很大,导致出现了教学的统一性和学生个体需求的矛盾,所以很多差生出现了“吃不了”和“吃不饱”的现象。随着这些矛盾的逐渐明显,造成了差生信心不够,优秀的学生骄傲,造成了很多的学习兴趣。当前教育形势下,要提高健美操的教学质量,更要在教学中灵活使用教学方法,根据不同的学生采取不同的对策,根据学生的身体情况,音乐素质,表现能力等,来精心创造教学程序,制定各种教学方案,并分类分层地进行教学推进,通过分层次教学方法来提高教学效果。关键词:健美操分层次教学理念策略1分层次教学方法的理念素质教育
2、在体育教学中占据重要的地位,有着重要的理念,要面向所有的学生,实现每一个学生的全面发展,让学生增长体育基础知识,提高学生的运动能力,增强学生的体育技能。另外,还要注重体育教学的差异性,注重人们之间的差异,重视先天的遗传因素的影响,还注重身心成长规律和体育素质的提高上,在教育教学过程中,教师要做到不同的学生的同样的身体素质和运动项目上有着不一样的发展速度和发展水平,同样的学生中根据不同学生的身体素质和运动项目上表现出不同的运动能力,不同的学生在不同的身体素质和运动项目上有着不一样的心理素质的倾向性,这些差异会带来学生综合素质的差异,也会形成学生的个人兴趣爱好,个性性格,特长素质上
3、的区别,因此,教师要注重学生全体性和差异性地发展,为分层教学的模式的发展提供理论发展的依据。2分层次教学的理论依据美国著名的教育学家布鲁姆说过,只要提供足够的时间与适当帮助,95%的学生能够学习一门学科,并达到高水平掌握,所以,教师要采用分层次的教学方法,给每个学生创造平等学习的机会,实现每个学生不同的身体形态,身体素质和心理素质,体育基础,认知能力上的差别,而简单的教学目标、教学要求和传统的教学方法满足不了学生的需要。学生之间存在着差异性和共同性,所以要认真采用区别对待的原则,让学生相类似的方面划归到同一个层次,并发挥学生的优点,让学生不再是被动接受教学,而改变为主动要求学习
4、,这样学生学不够的能够充分学习,学生吃不了的就变成满足地吃,并在教学过程中全面实施因材施教的原则。3怎样使用分层次教学方法3.1分层次性组合,实现阶段性地升降教师教学前应该根据学生协调性、柔韧性、力量性和身体耐力等素质,根据音乐节奏,根据自愿结合,发挥适度教学的原则,分成几个学习的组,实现优秀生学习小组,中等学习小组,差生学习小组。教师要发挥学生学习的积极性,并经过学习的评估进行升降调整。3.2采用不同教学层次,实现教学效果提高课堂教学要分层次,全面充分调动学习的主动性,提高中等学生、差生学习的信心,全面提高学习兴趣,引导学生从短暂的兴趣实现向稳定的兴趣发展,形成学生主动参与,
5、自觉锻炼的好习惯。教师要鼓励优秀的学生带动大多数学生,促进全体学生积极参与课堂教学,重视提高学生学习健美操的学习兴趣。教师要根据教学目标、教学内容,考试的内容全面划分为不同的划分层次。(1)根据教学目标分清教学层次,提高学生学习效果。教师要优化学生的学习效果,发展学生的身体素质,重视让学生简单模仿教师传授的技术动作,并在音乐伴奏下感受到健美操的教学价值,全面陶冶学生的情感,塑造学生的心灵。教师在指导中等学生在音乐的伴奏下,准确完成教师讲解的动作,让学生掌握锻炼方法,全面树立参与的意识。教师要重视优秀的学生完全接受音乐准确性,高质量地完成教师讲解的技术动作,并提高教学节奏感,增加
6、动作力度,提高动作幅度,创造学生健美、力量和美好的综合统一。(2)根据教学内容划定教学层次,提高教学效果。教师在安排教学内容的时候,应该采用从浅到深、从容易到复杂,循序渐进的教学原则,一步设定一个台阶,实现不同梯度的教学内容,实现不同教学内容的组合。在一组动作中实现一节动作是下一节动作的基础,再实现下一节动作完成上一节动作的变化更改。让差生能够实现低层次的学习健美操的乐趣,感受到成功的喜悦,让优秀的学生和中等的学生能够熟练掌握不同的动作,让基础动作和较难的动作的训练提高学生的运动能力,满足学生学习的成就感和幸福感。(3)选用不同的教学方式决定教学层次,优化学习效果。教师要多给差
7、生小组学习机会,让学生熟悉训练的动作,通过教师的指导,提高学生的学习兴趣,让优秀生小组、中等生小组、差生小组一起示范,一起接受辅导,并解决优秀生的动作细节,中等生的动作技能。重视优秀生和中等生的辅导,让学生体育到动作的精髓所在,让不同层次的学生运动水平提高到学习的不同层次。(4)根据考试的评估决定不同层次的教学,提高教学效果。在小节或期末考试中,给差等生一个接一个的“低分”,就会使他们丧失学习的兴趣和信心;而给优等生“高分”,会使他们骄傲,以致造成不良后果。为了反映不同层次学生的学习效果,提
