需求层次理论在高校教育的运用

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1、需求层次理论在高校教育的运用一、需求层次理论下高校教育管理需求层次分析与对策（一）需求层次理论对教育管理的作用在知识经济时代，高校教育管理工作面临很多调整，当前需要对教育体制中不适合教育发展的问题进行消除，从传统应试教育逐步向素质教育方向转变，改变教育管理观念，用创新思维去推动高校教育管理工作的不断发展。不同的环境高校的教育管理存在不同的需求，因此需要不断激化学生兴趣，积极引导学生进行知识能力转变，提升学生创造性思维能力。高校需要在需求层次理论的引导下，积极研究培养什么样人才的问题，不断优化教育方式，从教

2、育管理的规律出发,让每个学生都能感受到教育管理的价值。从需求层次理论角度看，需求要按照不同层次采取不同的方式，按照低级逐步向高级过渡。因此,高校在教育管理过程中需更针对不同的学生采取不同的教育方案，设置不同的教育需求满足不同层次学生的具体要求，从而能够促使教育管理更加科学合理，提高高校教育质量，为高校教育全面协调发展创造良好的平台。自我实现的需求是人生最高级别的需求，因此人的希望能够实现自身的价值，高校教育管理中需要改变传统人才培养模式，逐步培养自我实现型人才，为经济社会发展做出更大的贡献。（二）需求层次

3、理论下高校教育管理对策需求层次理论对高校教育管理产生了重要的影响，高校教育管理需要坚持以学生为主体地位不动摇，才能更好地满足不同层次的教育需求，从而能够全面提升学生的学习积极性，为学生全面发展营造良好的平台。学生需求是一种自我实现的过程，需要从不同角度引导学生进行创新思维，全面提升学生的综合思维能力。为了达到高等教育管理的要求，需要采取有效的措施，积极探索教育管理规律，引导教育管理方案改革，全面提升教育管理的质量和水平，为教育管理工作水平提高创造良好的内部环境和外部环境。在需求层次理论的引导下，需要让学生

4、主动探索实践，不断实现自身需求。在需求层次理论的引导下，学牛需耍创造性的学习，不断满足学牛主体的需耍，客观地掌握各种学习方法，积极引导学生进行自主学习，从而能够尊重学生的主体意愿，为高校教育管理水平提升创造良好的条件。二、需求层次理论下高校自我实现教学管理应用研究（一）需求层次理论与教育自我实现管理的关系虽然需求层次理论本身并不是专门为教育而提出来的，但是它在教育领域的应用非常广泛，从教育不同理念方面进行需求层次方案分析，可以保证教育者能够得到更好的教育，让教育能够在实践过程中产生更多的价值。实践教育与需

5、求层次理论教育是相互结合在一起的，需要从多方面进行教育理念研究，才能更好地推动需求层次教育向更高的方向发展。教育管理实施过程中需要尊重受教育者的主体性，需要从学习规律出发，保证教育方式更加科学合理，保证教育模式能够符合教育管理的具体要求，实现教育管理的全方位突破，保证教育能够在教育管理应用过程中发挥积极作用，全面提升教育管理水平，为教育事业全面发展产生积极的推动作用。学生在自我实现的过程中，需要根据主体性的要求，同时•需要尊重教育客观规律，积极引导学生发挥主体性作用，通过积极有效的自主探索和实践，提升学生

6、自我实现的能力，为学生多方面发展产生积极的作用。自我实现的过程中会面临一个问题，那就是应该在哪个方面完成自我实现任务，因此在教学过程中需要尊重学生的主体性,让学生能够自主选择相应的权利，发挥学生主体性作用，积极引导学生向更好的方向发展。教育管理是个系统化工程，在教育管理的过程中需要对学习的任务进行探究，通过学习任务的管理可以更好地实现教育管理，提高教育水平。（二）需求层次理论在学生自我实现中的应用需求层次理论在学生自我实现过程中具有广泛的应用。学生在人生目标制定过程中需要自我实现很多理想，必须在理想目标的

7、框架下设计自己的需求，才能更好地完成需求，达到自身发展的目标。在此过程中需要发挥教师的主导作用，教师在整个学生自我实现的过程中发挥关键性的作用，教师需要具备良好的素质，学生自我实现目标才能得到优化。因此需求层次在学生自我实现的过程中具有广泛的应用，教师需要对社会和教育发展趋势进行全面的研究，才能更好地产生自我实现的需求，从而满足学生的需要，对整个教育管理产生积极的推动作用。学生在展示自我才华的过程中，需要教师积极引导。教师在自我实现的过程中完成教学任务，同时学生能够学习更多知识，达到教育目标的具体要求，自

8、我实现自身的梦想。需求层次理论具有指导意义，教师的教学也具有指导意义，因此两个方面在学生自我目标实现中都发挥了关键性作用0当前需要积极探究自我实现目标的内涵，引导学生能够体验高校教育管理的重要性，积极引导学生进行全方位的思考，提高需求层次的应用水平。需求层次理论在学生自我目标实现中不仅体现在学习专业知识上，同时还要从德育方面开展有效的工作，让学生能够从教育总体目标出发，发挥教育目标的主体性作用，全面提升教育管理水平。需求层次理