喂-------出来

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1、喂---出来授课教师：李霞教学目标和要求：1、知识与技能目标学习小说想像的手法，进行想像练笔。2、过程及方法目标通过小组讨论解决疑难问题联系生活实际深入理解主旨3、情感态度与价值观　充分认识想象与现实不可分割的关系，培养学生阅读科幻小说的兴趣，同时引导学生高度重视人与自然的关系，提高自身环保意识。 重点：联系生活探究小说的深刻含义，增强环保意识。难点：学习借助丰富大胆的想象表达文章深刻主题的写法。教法：情境创设法提问引导法总结归纳法学法：讨论法想象质疑法写作表达法教学课时：第2课时一．导入。同学们，社会在发展，人类在进步，科学发展到今天，让人类

2、很有成就感。随着现代科技的发展，人类不断地征服自然，人类却又渐渐地远离了自然，大自然有时也无情地报复人类。让我们穿越时空隧道，来到未来社会，看一看那儿发生什么事？有一天，一位正在建筑物上施工的工人听到了一声奇怪的呼唤“喂——出来”。这声音从何而来？又意味着什么？让我们共同走进日本作家星新一创作的科幻小说，去联想，去想像，也许小说带给我们的不仅仅是愉悦，更多的是深深的思考。二．复述故事情节（同时出示图片）　这个虚构的故事说明怎样的道理？　　明确：不从根本上处置环境问题，环境污染终将危和人类自身的生存。三．探究文本1．探究想象与现实的关系在我们生活

3、中，你所知道的人们是怎样处置生活垃圾和废气、废水、废渣的？人们为什么这样处置？作者为什么幻想出那么一个深不可测的洞？（a生活垃圾胡乱丢弃，废气排入大气废水流入江海废渣焚烧或掩埋，上天或入地。b把江海大气层看成无底洞，源于一种苟且心理。c用来表现人们的幻想可笑，讽刺了人们的幻想，警醒世人:不积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。）2.探究科幻小说的深意结合练习二，讨论交流。提出了人类与自身生存环境的问题（47）揭示了人性的多面性和复杂性（42）阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理（50）结尾告诉人们什么道理？为什么东西“进去”后会

4、“出来”？（量变到质变。科幻小说奇特之处）追问：这后果是谁造成的？联系生活实际，谈谈我们生活中的类似事件，思考如何避免这种情况出现。人类自己。三聚氰胺奶粉事件、毒豆芽、注胶虾、接二连三的矿难……这叫自食其果，这些都源于人类的贪欲，使洞发生变化的原因是人性的阴暗，是人性中比如自私、虚伪、浅薄、愚蠢、急功近利、利欲熏心、目光短浅、贪婪等人类自身的各种缺陷黑洞的比喻义，即社会和人性中丑陋黑暗的一面，并设置问题“这么深的黑洞从何而来”，引导学生从表层的文本内容——台风连根卷跑了庙，从而有了深而黑的洞，来深入挖掘“庙”的隐喻意——真善美的精神追求，从而深

5、刻认识到黑洞形成的根源——在追寻真善美的精神信仰坍塌的同时，人们的物质欲望不断的膨胀，这种失衡导致了“漏洞”的出现了。道德、敬畏自然和敬畏神明之情丧失后，人类的欲望将使人类灭亡。因此我们要有忧患意识，不断自省，注重人与环境、人际关系的和谐，这样才能做到可持续发展，让我们的生活更美好。（让学生在读懂文本后，联系生活实际，再次感受到文本的现实价值和意义，并激发其对生活的关注和反思，增强其责任意识。培育学生对真、善、美的追求，对人类、自然、宇宙的大关怀。）3、题目的含义及主旨的探究（1）引入：你觉得“喂--出来”的含义是什么？作者借文题要呼唤东西出来

6、？明确：“喂——出来”的含义，出来的不仅仅是人类抛进这个洞中的各种脏东西，出来的更是我们人类自身的各种缺陷，更要出来的是人性中善良、真实的本质。（2）文章主旨小说讲述城郊的某个村庄神秘出现的一个洞被无知的人们在一无所知的情况下，受利益的驱使，盲目地、肆无忌惮地将一切垃圾丢入其中而后最终遭受惩罚的离奇故事，揭露了人性的浅薄与丑恶，警醒人们重新爱护自然，树立道德观念，谦虚诚实地对待自然，对待他人和生活，否则，未来世界不堪设想，人类必将自食其果。四．写法借鉴（一）科幻小说是一个想象的世界，你对本文作者的想象有何评价·？（生自由发言）1．想像奇妙，小庙

7、被台风卷得无影无踪，是一个奇妙的想像。又出现了一个深不可测的洞，又是一个奇妙的想像，被扔进去的垃圾飞了出来，更是一个奇妙的想像。 2．生动形象的描写，刻画了人物性格。文章通过动作、语言、神态、心理等等的描写，刻画人物性格。即使写政府官员丢扔机密文件，也仿佛看到他们的悠闲神态。3.合情合理.每个情节都很自然。最后小石头飞来也很自然，垃圾既然没有消除有朝一日自然会造成环境污染。 4．结尾含蓄，耐人寻味，发人深省。小石头飞出来了，不难想像，接下来飞出的会是原子能反应堆废料、机密文件、尸体、废物、污水、日记本、照片、假钞、犯罪证据，它们接二连三地倾泻在

8、人们头上，让人们遭受报复。同时也让人们知道：破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究是要来的。（二）从文中你能