喂－－－－－－出来

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1、教学设计教者李晓丽时间2017年6月19日课题喂—出来教学设计学习目标学习重点学习难点具体内容确立依据学习目标：1.积累词语，了解科幻小说及作者的相关常识。2.理解文章的主旨和合理想象的写作手法。3.认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境的道理。重点：领会小说主旨。难点：理解合理想象的写作手法。依据新课程标准的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求，确定了相应的学习目标、学习重点及学习难点。阅读感悟具体内容设计意图1.故事以什么为线索，写了哪些情节？2.故事中出现那些人物？3.讲了一个怎样的故事？（复述故事情节）根据新课标“要学习

2、略读课文，把握文章主要内容，能复述叙事性作品的大意”的要求，设置了相应的思考题，培养学生的概括能力。自学检测具体内容设计意图1.科幻小说即科学幻想小说，用的形式，表现人类在世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和、。通常将、、和视为其三要素。2.作者简介星新一（1926---1997），日本界的一个奇才。以篇精巧别致，富于哲思的超短篇小说的享誉世界，被称为。代表作有、、为培养学生能自主学习，养成动手查阅相关资料的习惯，设置了四个环节，从而夯实基础，又为学习新知做铺垫。和。3.给加点字注音哂笑（）牟取（）履行（）棘手（）铆钉（）贪婪（）众目睽睽（）（）一视同仁（）（）莫衷

3、一是（）任劳任怨（）（）（）（）4.解释词语莫衷一是：任劳任怨：逍遥法外：心安理得：不容置疑：众目睽睽：合作交流具体内容设计意图1.在小说结尾，那奇怪的叫声以及小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？2.文章中出现的人物中，你最想否定的是哪个？他有什么表现？这个虚构的故事说明了一个什么道理？1.这个洞真的存在吗？这个洞真的是无底的吗？小说中的“洞”比喻什么？让学生自主、合作、探究地学习已经成为新课程的一个基本理念，所以我设置了这一环节，通过探究题（2）解决重点，而深入探究题（3）来突破难点，从而达到本科的学习目标。这个故事有没有一定的真实性？作者为什么幻想出那么一

4、个深不可测的洞？.拓展延伸具体内容设计意图1.以前你是怎样处理垃圾的？学习这篇小说后，你有哪些新想法、新做法？2.请展开合理的想象，以《垃圾桶的自述》为题写一篇百字以上的作文。依据新课程标准“能表达自己的心得，能提出自己的看法”的要求，我设置了相应的问题，让学生动口说，再动手写，真正做到学有所悟，学以致用。总结提升谈收获锻炼学生的总结概括的能力。布置作业阅读高士其的《细菌世界历险记》拓展学生的视野，增大阅读量。