喂--——出来

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1、15喂——出来教案教学目标1、了解科幻小说的文体特点及作者的基本情况。2、概括小说情节，整体把握文章内容；紧扣“洞”的问题，以“洞”窥人，以“洞”窥世。3、拓展学生的思维，培养学生的联想和想象能力。4、引导学生关注文本的多元化，通过课文对人类生存环境以及人性有一定的思考。学情分析本课是一篇科幻小说，以环境污染为题材。这个主题适合八年级的学生特点。他们对人和自然的关系已经能进行理性思考，也具备搜集、整理、整合信息的能力。分组进行小组合作探究学习，有利于培养学生探究、合作的精神、能力。教学重点： 概括小说情节，整体把握文章内容，紧扣“洞”的问题，以“洞”窥人，以“洞”窥世

2、。教学难点：关注文本的多元化，通过课文对人类生存环境以及人性有一定的思考。教学过程   一、导入新课，出示课题说到《西游记》大家都不陌生，大家是否记得书中提到了一个无底洞？知道洞里住的是谁吗？二、整体感知1、（学生自由朗读题目）指名学生读。指导朗读：声音响亮，有破折号要注意拖音，说明“喂”字延续的时间长。依据课文中的“一个年轻人对着洞口使劲地大叫了一声”。全班齐读题目。2、小小故事会，把这个故事简单地讲给大家听。要求：①叙述情节要条理清楚；②选用以下2-5个成语，如：深不可测、闻名而来、争先恐后、不容置疑、源源不断、一视同仁、任劳任怨，准备以下。（学生发言）3、下面请

3、同学们在下面句子中填上一个词，“这是一个__________的洞”，并在文中找到能支持你观点的句子。预想：神奇 深不可测 来者不拒 任劳任怨 慷慨大方 品德高尚 功德无量相关语段可采取指导朗读的方法。4、学生齐读第52—56段。思考：这是一个任劳任怨、慷慨大方、深不可测的洞，可以吞下一切垃圾，但是这个洞真的任劳任怨吗？年轻人的声音出来了，小石头也飞出来了，大家想象一下，接下来还会有什么东西出来？（学生各抒己见）5、人们倒进洞里的垃圾全都跑出来了，人类的悲剧就要降临了。我们不禁要问：谁之罪？“谁是罪魁祸首”？①投机商人小结：君子爱财，取之有道。商人赚取利润本没有错，但是

4、，如果昧着良心赚取利润，那就是社会的罪人了。②学者小结：这是一个让我们鄙视的缺乏社会责任感的学者！他的轻率结论让他成为了社会的罪人。③政府小结：是的，政府是民众仰望的中心，应该成为民众的庇护神，老百姓的愚昧有时候是可以原谅的，政府的愚昧却不可以原谅。三、合作探究1、在某一层面上，在利益的驱使下，人类往往是愚昧的。虽然科学已经很发达了，但是我们还是不可救药地发现，我们经常处于蒙昧状态，说到这里，老师问一个问题，请大家实话实说——如果你是故事中的人，你会往这个洞里扔东西吗？（学生自由发言）2、投影：中国著名作家沈从文，在他的作品《萧萧》的“前言”中说：我只建造一座小庙，在

5、这座小庙里，我供奉的是人性！。沈从文先生说他要在小庙里供奉人性，联系这篇文章，你从中看到了人性中的哪些东西？3、师：同学们，星新一大喊一声“喂——出来”，出来的不仅仅是人类抛进这个洞中的各种脏东西，出来的更是我们人类自身的各种缺陷啊！正是这人性的愚昧和阴暗使我们变得愚蠢，使政府变得愚蠢，酿制悲剧的刽子手就是我们自己啊！鲁迅先生说“揭出病苦，引起疗救的注意”，说得多好啊！任何一个有社会责任感的作家都必然会有这样的追求。在星新一的作品中，我们读到的不仅仅只是关于环保问题的思考，我们更读出了他对人性及命运的思考。同学们，我们还可以更深一层地挖掘文本。故事中，洞的产生是因为台

6、风吹走了一座庙，大家想想，平时人们去庙里干什么？（祈福，希望菩萨保佑。）师：不管是中国的庙还是外国的庙，它们都是真善美的象征，安宁幸福的象征。庙被台风吹走了，真善美被台风刮走了，于是，洞出现了。这个洞，哪里是自然的洞，那分明是人性的漏洞，是社会的漏洞啊！在故事中，受到污染的岂止是环境，更是我们人类的心啊！四、课堂小结同学们，星新一大喊一声：“喂——出来！”要求人们从利之洞中出来，而我们呢？首先要对谁大喊这一声呢？让我们最后深情地呼唤“喂——出来”，让善良出来，让智慧出来，让坚韧出来，让仁慈出来，让幸福出来……五、作业展开合理的想象，为小说续写一个结尾，字数不限。