决赛说课稿Doc1

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1、体育科学学院多媒体课件制作暨讲解大赛说课稿参赛作品我的足球结作品制作许鹏军作品讲解周勇《我的足球结》说课稿足球在中国，从来就不只是一项单纯的体育项目。除了足球本身的魅力之外，在现代中国人的潜意识里，足球是西方工业文明的一种象征，是境外一种全新的生活方式。所以在改革开放之后，最早打开眼界看西方的那批精英中喜欢足球的为数甚多。特别是“世界第一运动”的名头，让当时极其渴望和世界接轨的中国人格外重视足球。中国人对世界杯长盛不衰的热情中，寄托着一个民族对工业文明的向往，和对国际舞台的渴望；体育作为民族主义崛起的重要推动力，离政治的距离很近。在民族复

2、兴、国家荣誉的神圣话语之下，体育赛事轻而易举就成为了举国关注的焦点，而政府也需要通过体育的凝聚力来完成对社会的动员。于是在膨胀的民族主义压力之下，诞生了女排和乒乓球这样的英雄幻象，也催生了一个自卑的失败者——中国足球。一、教学内容：1、世界足球近几年发展状况简介：2、国足现状及分析。二、教材分析：本课内容主要是讲解国足的现状，并对其进行分析。随着时间的推移，定于2010年6月在南非举行的世界杯正在悄然临近，其必将再一次掀起国人关注国足的狂潮。三、学情分析：本次课的授课对象为体育专业在读本科学生，该群体对国家现行体育体制及国足现今运营模式有

3、一定的了解，对足球运动有相当高的热情。本课将利用多媒体教学手段，采用讲解、启发、互动等教学方法循序渐进、层层深入、层层剖析，充分发挥学生主体作用，更好的达到教学目标。四、教学目标的确定：1、认知目标：使学生意识到现行体育体制的弊端，更深层次的了解国足现今运营模式；2、技能目标：通过对国足现状的分析，使学生能够基本掌握分析事物的方法，能做到学以致用、举一反三；3、情感目标：培养学生善于思考、遇事不偏激的优良习惯，激发学生爱国主义精神，树立责任意识。五、本课的重、难点确认：重点：国足现状及分析———屡战屡败；赌球不是病根，关键是体制。难点：国

4、足现状及分析———做到举一反三、学以致用。六、教学策略：本课的教学指导思想主要采用教师启发指导，学生积极思考的教学策略，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变手段，努力达到教学目标。全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务教学为目标，可采用多种方法调动学生积极性，力求合理、紧凑、流畅、新颖。七、教学过程：引起注意阶段：1、课堂常规；2、通过第一张幻灯片，进行“找茬”游戏；3、请学生读上课的标题；4、本课的教学内容、目标及要求。激发兴趣阶段：1、将世界足球现状与国足现状进行对比；2、播放“高视觉”足球视频一段，激起学生对国足现状进行探讨

5、的欲望。接受新知识阶段：1、运用打比方地方法，对举国体制给国足造成的影响进行阐述；2、利用学生常玩的游戏“偷菜”，对国足现今的运营模式进行讲解。总结阶段：wearethechampion!八、教学特色：能够灵活利用生活中常见的事例及学生经常玩的游戏进行教学，使得课堂氛围极为融洽，学生印象深刻、接受知识效率极大增高。九、说课相关信息附录：1、“皇马2003中国之旅”25人名单：门将：卡西利亚斯，桑切斯，加西亚　　后卫：埃尔格拉，卡洛斯，帕文，萨尔加多，米纳姆布雷斯，劳尔-布拉沃，　　前卫：贝克汉姆，齐达内，菲戈，马克莱莱，麦克马纳曼，坎比亚

6、索，塞拉德斯，弗拉维奥，格雷米，索拉里，古蒂　　前锋：劳尔，罗纳尔多，波尔蒂略，莫伦特斯，托特。2、欧锦赛会徽介绍：充分体现了葡萄牙提出的“我们爱足球”的口号。标志中间是突出的足球图案，其中的花瓣图形是典型的葡萄牙民间艺术线条，足球外围被一颗心包围，色彩明亮，心的右边有七大海域和七大城堡，象征着葡萄牙人在500年前航海时代发现并征服的七大海域和七大城堡。3、南勇简介：原中国足球运动管理中心主任。1997年9月调入中国足协工作,先后担任专职副主席、司库等职。2001年作为代表团团长率中国足球队参加世界杯亚洲区预选赛,冲击世界杯成功。2010

7、年3月1日，因操纵足球比赛涉嫌收受贿赂犯罪，经检察机关批准，被依法逮捕。