云南的歌会 导学案

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1、16云南的歌会导学案学科:语文年级：八年级内容：第四单元课型：新授主备人：徐艳玲审核：备课组时间：2017年5月21课时序数：教学目标：1、积累文中出现的重点词语。2、朗读课文，了解云南的风俗人情3、学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。学习重点：了解云南的风俗人情。学习难点：学习文章用人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。教学方法：读、议、点、展、练结合。教学安排：一课时教学过程：一、明确目标：1、积累文中出现的重点词语。2、朗读课文，了解云南的风俗人情3、学习文章用

2、人物描写、细节描写等多种描写方法突出的因民歌而显示出的浓郁的地方风貌。二、自主检测1．给下列加粗字注音。　　迤()西譬()喻糯()米蹲踞（）　　忌讳（)酬()和铁箍()熹()微　　2解释下列词语。　　譬喻：　　熹微：　别开生面：若无其事：　　引经据典龙吟风哕：三、整体感知　1、有感情地朗读课文2、本文在“歌会”的大标题下，描绘了哪几个场合中唱歌的情景？（用四字短语回答　）　　　3、每个场面各有什么特点？　　　　四、合作学习深入探究活动提示：以小组为单位展开讨论，记录员做好记录。1．在三种不同形式的歌会中，作者都进行了细腻的人物刻画，请跳读课文

3、，划出三处人物描写的句子。看看作者分别写了哪三种人？2.在三个歌会中，作者重点刻画这三种人的目的分别是什么?3.文章虽是为云南的歌会而写，却用大量的笔墨写了云南的人、云南的景、云南的情，这样写，你能从文中感受到作者一种怎样的情感呢？4.．作者在对这三个人物进行描写时在写法上有什么相同点和不同点？五、拓展延伸请使用自己喜欢的人物描写方法为班上的一位同学或老师做画像。六、小结本文对云南歌会的介绍，让我们领略到了我国民歌文化的丰富多彩，同时让我们知道生活中有歌就有欢乐。同学们，生活是美好的，人生更是美妙的，我们身边处处有美，让我们从这一天起细细品味

4、吧！教学反思：18吆喝学科：语文年级：八年级内容：第四单元课型：新授主备人：徐艳玲审核：备课组时间：2017年5月22日课时序数：教学目标：1．理清文章思路，整体把握文意。2．品味语言，感受京城特色的民风民俗，体验中国地方文化的魅力。教学重难点：1．生动幽默的语言。2．结构安排独特。教学方法：读、议、点、展、练结合。教学安排：一课时教学过程：知识链接：萧乾(1910～1999)原名萧丙乾，蒙古族。北京人。作家、记者、翻译家。早年毕业于燕京大学。曾任《大公报》编辑、记者，伦敦大学讲师，《大公报》驻英特派员。1946年回国后，历任复旦大学教授、《

5、人民中国》(英文)副总编辑，《文艺报》副总编辑、中央文史馆馆长。第一课时一明确目标：积累字词，通过抓过渡句、中心句理清思路，把握文意。二预习检测1．给加点字注音。招徕（lái隔阂（hé卤煮（lǔ馄饨（húntún）吆喝(yāohè)囿于yóu饽饽(bō小钹bò秫秸秆shújiēgǎn荸荠（bíqí）2．解释词义。招徕：招揽。吆喝：大声喊叫(多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等)。秫秸：去掉穗的高粱秆随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付。合辙押韵：这里指押韵。油嘴滑舌：说话圆滑，世故，善于狡辩。三整体感知：1．朗读课文1．小组合作，找出文章的过

6、渡句和段落中心句，每人讲一处，并说明理由。如：第10段的中心句是“四季叫卖的货色自然都不同”，后文便依次举例说明春夏秋冬四季的吆喝。第8段“可夜晚过的，并不都是卖吃食的。还有唱话匣子的”，是过渡句。“可”字将前文夜晚卖吃食的吆喝转入到不是卖吃食的吆喝，过渡自然。3．理清文章思路。明确：全文共14自然段。可分三大部分。第一部分(第1至3段)，总写旧北京城街头商贩为招徕顾客而发出的种种音响。第二部分(第4至10段)，具体从两个方面入手写“吆喝”：一是“从早到晚”，一是“一年四季”。第三部分(第11至14段)，介绍了各种吆喝的主要内容，声调变化、音

7、韵节奏。4．作者围绕北京的吆喝声介绍了什么?按怎样的顺序来写的?明确：在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声简直就是一种'戏剧性'的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，是按时间顺序来写的。三拓展：1．讨论：在大众传媒如此发达的今天,吆喝还有没有作用?请具体说说。2．观看相声《卖布头》教学反思：成功之处：不足之处：19﹡春酒学科：语文年级：八年级内容：第四单元课型：新授主备人：徐艳玲审核：备课组时间：2016年5月22日课时序数：教学目标：1．学习文章富有情趣的细节描写，体会其

8、作用。2．理解文章表现的思乡这一主旨。教学重难点：1．学习文章围绕“家乡的味道”精心组织素材的写法。（难点）2．品味诗一般的优美的语言，领悟细节描写的精彩之处。（重