《蔡勉旃坚还亡友财》教学设计

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1、《蔡勉旃坚还亡友财》教学设计教学目标（1）能流利地朗读文言课文。（2）学生能借助课文注释和工具书理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。（3）通过学习，可使学生受到心灵的震荡，进而完成一次精神洗礼。2学情分析1、我们学校的学生多是来自农村家庭，家庭教育不是很好，而且留守儿童占大多数，学生不会学习，分析问题解决问题的能力差。2、七年级的学生在前面虽已学过一个单元，但是学习文言文的方法还没有完全掌握。教学时得注意多引导学生的理解课文，从中得到一些道德感悟。3重点难点1.学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用

2、法。2.联系生活实际，探讨蔡勉旃的诚信守诺及“以千金寄之，而不立券”等问题。3、通过诚信签名活动，让学生得到道德熏陶。 4教学过程教学活动【导入】（一）、情景导入（一）情景导入：有一天，你正一个人在街上走着。忽然，你发现路边有一个钱包，里面有几千块钱，而周围又没有人。这时，你会怎么办？     在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立下任何的字据，这是怎么一回事呢？下面我们来了解一下这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。【讲授】（二）品课文评论（0）1、出示教学目标 （1）能流利地朗读

3、文言课文。（2）学生能借助课文注释和工具书理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。（3）联系生活实际，探讨蔡勉旃的诚信守诺及“以千金寄之，而不立券”等问题。2、了解文章作者及出处：作者徐珂(1869～1929)   字仲可。浙江杭州人。商务印书馆编辑。参加南社。《辞源》编纂人之一。所编有《清稗类钞》颇有名。还编有《历代白话诗选》、《古今词选集评》、《岁时景物日咏大全》、《佛说阿弥陀经注释会要》等。   《清稗类钞》：笔记集。近代徐珂编。珂，字仲可，杭州人。全书分四十八册。分时令、地理、外交、风俗、工艺、文学等九

4、十多类，合计一万三千五百于条，采掇清人笔记数百种，并兼及报刊，内容极为广泛。分类较细，检查方便。 3、释题：“蔡勉旃坚还亡友财”：题目的意思是什么？请个别同学回答。明确：蔡勉旃是主要人物，“亡友“：死去的友人；“坚还”：坚持归还 4、、学生听课文朗读录音，然后大声朗诵文章。5、、检查学生的预习情况：  （1）给下面加点词注音：旃、敦风义、亡何、愕然、券在心、不语郎君、辇而致之  （2）、解释加点词的意思：①重责诺，（形容词作动词，重视。）  ②且父未尝语我（名词用作动词，告诉。）  ③卒辇而致之（名词作动词，用车子

5、装运。）   ④而翁知我  （你父亲）       ⑤亡何 （不久）                         ⑥且父未尝语我 （况且）6、试译全文：  附译文： 蔡璘，字勉旃,吴县人。很注重诺言和责任，对情谊很忠厚，笃实。有一位朋友将很多钱寄放在他那里，没有立字据。没有多久，这位朋友就死了。蔡璘呼唤那人的儿子来，（把钱）还给他。（那人的儿子）感到惊讶没有接受，说：嘻嘻，没有这件事呀，怎么会有寄放那么多钱却不立字据的人呢？况且，我的父亲也没有告诉过我（这件事）呀。蔡璘笑着说：“字据立在心中，不是立在纸上。你父

6、亲以我为知己，所以没有告诉你。”于是便用车子（把钱）运到（那人）家中。【讲授】（三）、论人物评论（0）（学生分组探究，然后派代表上台讲）1.文中如何体现出蔡勉旃“坚还”这一行动的？2、蔡勉旃是个怎样的人？3.通过这个故事，你懂得了什么样的道理？4、说一说：现实生活中，你赞成“以千金寄之，而不立券”的做法吗？为什么？5、小结本文的内容。 【活动】小结内容评论（0）                    《蔡勉旃坚还亡友财》                    重诺责，敦风义                     

7、以千金寄之，不立券                     券在心，不在纸，坚还亡友财    人物形象：诚信、守诺【活动】（四）、举例子评论（0）1、举一些现守中诚信守诺的例子，探究蔡勉旃行为的现实意义。2、明确诚信的现实意义：诚信是立人之本。诚信的基本含义就是守诺。诚信做人，诚信地对待工作、家人和社会公众，才可以在人群中普遍建立起良好的人际关系，形成敬业乐业的职业道德以及家庭美德、社会公德。如此，社会生活才可能健康和有序。   3、全班同学做诚信的承诺签名。【练习】（五）做习题评论（0）1、续写故事：     蔡

8、勉旃把千金运往朋友家……2、解释下列加点词语的意思。故不语郎君 故：           且夫未曾语我也    语：                             而翁知我     而：       3、、用现代汉语解释下列句子。安有寄千金而无劵者？                                   以千金寄之，不立券。