蔡勉蔡勉旃坚还亡友财

《蔡勉蔡勉旃坚还亡友财》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课题：蔡勉旃坚还亡友财教学目的1．学生能理解文意，掌握文中重要文言字词的意义、用法。2．学生在阅读中能有自己的情感体验，并从中获得对人生的有益启示。重点难点文言文的板块教学法训练：译读——质疑——理读——感悟。既注重基础知识的落实与文言文的诵读训练，又放飞学生的思维，培养他们自主学习的能力。电教方式多媒体教学德育要点培养学生在人生价值观上的正确态度。教时安排本课共分1课时。教学过程基本内容补充内容（一）导入课文设置情境：老师的朋友向老师借一笔钱，10万元，同学们给老师提个建议：需不需要打一个借条

2、？-5-师：在现今社会，借贷巨款，即使是再要好的朋友，都会签合同或立字据以防不测，但是在我国古代，就有一个叫蔡勉旃的人，他的一个好朋友寄放了千两白银在他那，却没有立下任何的字据，这是怎么一回事呢？下面我们来了解一下这个故事《蔡勉旃坚还亡友财》。【设计说明】此问题的设置在于让学生设身处地地想一想，意识到在现实生活中一般人都会让借钱者打借条，以防不测。进而在学习文章时更深刻地认识到，正是因为蔡勉旃所具备的诚实守信的高尚品质，才会让他的朋友在寄放钱财时放心地不立字据。从而使学生认识到“诚信为做人之本”

3、。（二）感知课文1.提问学生：请同学们进行第一遍阅读，快速的默读课文，并借助字典为生字词注音。璘旃敦券亡召愕语辇【设计说明】本课生字较少，学生可在课堂内消化。2.提问学生：请同学们进行第二遍阅读，大声的朗读课文后，借助课下注释和工具书疏通文义。遇到疑难问题先与讨论小组讨论，如果不能解决就举手与全班同学和老师一起商讨解决。重点字词解释1、重诺责，敦风义（）（）2、亡何，其人亡（）（）3、且父未尝语我也（）（）4、而翁知我（）（）5、卒辇而致之（）（）6、有友某以千金寄之（）（）通假字亡何：“亡”通

4、“无”，没有词类活用重诺责重：形容词作动词，重视解题时注意“坚”字，由此设计几个问题：1.亡友有多少财寄存在蔡勉旃处。2.有什么物证人证？3.蔡勉旃在朋友死后采取怎样对待这笔财产。4.凭什么说他是真心实意的要还这笔巨款。-5-且父未尝语我语：名词作动词，告诉卒辇而致之辇：名词作动词，用车子装运一词多义安有寄千金而无券者而：表转折卒辇而致之而：表修饰而翁知我而：你，你的翻译句子：重诺责，敦风义。在意由于许诺或承诺失信而招致的谴责，重视情意。有友某以千金寄之，不立券。有位朋友在他家寄存了一千两白银，

5、而没有立下字据亡何，其人亡。不久，这人就去世了。安有寄千金而无券者？哪有寄存一千两白银而不写字据的？券在心，不在纸。字据在心里，不在纸上。而翁知我，故不语郎君你父亲把我当知己，因此没有告诉你。卒辇而致之。最终用车子运着（银子）送还给了这人的儿子。【设计说明】本文内容简单，且课后注释较为详细，学生自己处理可提高其自学与互助合作的能力。-5-3，提问学生：请一个朗读能力较好的同学进行第三遍阅读。在他读的时候，请同学们一起思考一个问题，本文讲了一个什么故事？【设计说明】在理解字词的基础上，复述课文内容

6、。经常给学生提供这样的机会，可使学生的胆量和口语表达能力得到很快的提高。（三）解析课文1．提问学生：通过这个故事，我们知道，蔡勉旃是一个什么样的人？（明确：“重诺责，敦风义”)2．提问学生：本文是如何体现蔡勉旃“重诺责，敦风义”的呢？ （明确：正面描写与侧面烘托相结合，动作描写和语言描写相结合。)友人“寄千金，不立券重诺责 （侧面烘托）敦风义 言：“券在心、不在纸”行： “召其子至，归之”“卒辇而致之”（正面描写）【设计说明】记人的作文是初中阶段的重点，而这篇课文虽短，却是一篇思路清晰、写作手法

7、多样的写人文章，值得一提。（三）探究主题1． 通过这个故事，你懂得了什么样的道理？【设计说明】明确本文主题：“诚信为做人之根本”。2． 师：生活中有没有这方面的事例？谈谈你对这些事例的看法。【设计说明】在活跃课堂气氛的同时，引起学生们的深思：痛诉“不诚信”的行为，提倡诚信。3.在现实社会，“不立券”的做法值不值得提倡？【设计说明】借助《今日说法》的实例，就有关金钱和诚信的话题展开讨论。这个问题很具有现实争议性，教师既要让学生各抒己见，又应对学生加以正确的引导。既要勉励学生在商品经济的大潮中保持诚

8、信的优良品质，又应给学生保护自己的正当权利不受损害的有益指导。4． 老师小结：（略）这个问题具有一定的现实意义，可以提示学生从现代社会观点来理解。-5-【设计说明】做总结性发言，培养学生的正确人生观，勉励他们做一个诚信的人。（四）作业1．仿写句子诚信是为人处事之根本诚信是______________【设计说明】仿写是初中阶段训练思维的重点题型。2． 课下你能搜集一些有关金钱、诚信的故事、成语、名言警句吗？【设计说明】课外收集不仅能让学生们继续深思这个话题，更能主动积累作文素材，扩大知识面、提高文