《江南》教学设计及教学反思

《《江南》教学设计及教学反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、3.江南第一课时教学目标知识与能力：1.会认“江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北”9个生字，认识“氵、艹”2个部首；会写“可、东、西”3个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：以读、写、观察为主，掌握本课生字以及部首。情感态度价值观：通过识字，感受中国汉字的形体美。教学重难点重点：掌握本课的生字；正确、流利、有感情地朗读课文。难点：通过识字，感受中国汉字的形体美。教法与学法教法：根据低年级学生的心理特点，我采用了情景激趣法、趣味识字法、快乐朗读法等教学方法进行教学。学法：根据低年级学生思维特点，我采用了自主、合

2、作、探究的学习方法。教学过程一、创设情境，导入新课1.（出示图片）学生观察图片，说说图上的人们在干什么？教师根据学生回答归纳：江南采莲。2.出示课题：《江南》，（课件出示）认读“江南”和偏旁“氵”。二、初读课文、读准字词1.学生借助拼音读课文，初步识字。2.认识生字。（1）（课件出示）带着拼音读生字：江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北。（2）（课件出示“识字开花”）去掉拼音读生字。（3）引导学生用不同的方式读生字。（开火车、比赛读）（4）（课件出示）认识“莲”及“艹”。3.练习：连一连jiānɡnán东西cǎilián江南dō

3、nɡxī采莲（4）展示作业，教师对学生作业做出评价。三、指导书写1.（课件出示）学生认真观察“可、东、西”3个字的字形。重点强调“可、西”的笔顺，强调书写要点。2.教师引导学生自己发现本课生字的构字规律，记忆生字。3.教师范写生字，学生跟着书空。4.学生描红。5.学生练习写生字，师巡视指正。6.优秀作品展示评价。四、布置作业写字本上抄写生字“可、东、西”各一行。板书设计可东西教学反思《江南》这首诗简单易读，朗朗上口，所以在第一课时的教学中，我在读课文中没花较多的时间，而是着重指导学生对生字的认识和临写。在创设情境导入新课后，我

4、引导学生采用各种识字方法进行识字。带着拼音读、去掉拼音读、开火车读，在各种识字活动中学生兴趣浓厚，识字效率高。在指导写字方面，我注意引导学生自己观察，自主识字，写字能力也不断提高。