答谢中书书导学案及答案

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1、《答谢中书书》导学方案出题人：王萍萍审题人：周艳丽一、作者简介，背景介绍。作者：陶弘景，字通明，自号华阳隐居，世称陶隐居。丹阳（今江苏南京）人，南朝齐梁时期思想家，道教茅山派代表人物之一，同时也是著名的医学家、文学家。陶弘景从小即迷恋于葛洪的神仙、炼丹之术，但观其一生之学术研究，前半生或即居前，其著述多为古书之诠释以及天文、地理、历算之类面后半生或即隐居后，则更侧重于医药学研究和炼丹、导引养生等。他在科学技术方面的突出成绩也多在其后半生取得。背景介绍：南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往适迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。因

2、而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的慰勉，本文是作者陶弘景写给谢中书（谢征）的一封书信，写的是江南山水之美，作者在信中表达了自己的志趣。二、题解。师：通过朗读，我们容易知道这是一篇写景短文。请同学们解释一下题目的意思？明确：三、学法点津怎样描写景物？【点拔】描写，是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。景物描写的方法主要有以下几种：1从多种感官写。如朱自清的（春）中有这样一段“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪，花里带着甜

3、味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏几、梨儿，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”不难发现，在这段文字中，作者是从视觉、听觉、味觉三个角度来描绘花儿的。通过对自然景物的直接观察，运用视觉、听觉、味觉等得到的体验和感悟，我们每一个人都可以对周围的一切事物观其形，察其色，嗅其味，听其音。2．虚实相结合写。景物描写中，我们在此时此地所见之景是实的，由眼前所见实景触发联想、想象而得的彼时彼地之景是虚景。虚写是较常见的一种手法，与之相对应的是实写。

4、虚实结合是其运用最多的地方。虚即是空，通过浮想联翩将画面描写得美妙绝伦。如“闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿”一句即是虚写。3．多角度进行描写。比如上看、下看、近看、远看，要变换各种观察角度。就像一个摄影师，一会儿把镜头拉远，一会儿拉近呈放大特写，一会儿俯拍，一会儿仰拍，这样文章才有动感。4.生动的描写。运用一些艺术手法，尤其是修辞手法，使得内容生动形象起来。如：（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（比喻）（2）吞天沃日，势极雄豪。（夸张）5．动静结合。孤立的写动态或静态之景往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与

5、静态描写结合起来，以动村静，以静写动，则会塑造出栩栩如生的艺术形象。如：素湍绿潭，回清倒影。鉴赏品析1．晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。2．高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。四、习题训练1．生字注音。夕日欲颓未复有能与其奇者2．解释下面句子中加点字词在文中的意思（1）四时俱备（2）晓雾将歇（3）与其奇者（4）夕日欲颓3．用现代汉语表述下列句子的意思（1）两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。4．按要求填空。“高峰人云，清流见底“描写出山、水的特点。5．“实是欲界之他都”这句感，赞叹山水之美，传达出自

6、己的志趣。五、比较阅读甲：山川／之美，古来／共谈。高峰／人云，清流／见底。两岸／石壁，五色／交，青林／翠竹，四时俱备。晓雾／将歇，猿鸟／乱鸣；夕日／欲颓，沉鳞／竞跃。实是／欲界之仙都。自／康乐／以来，未复有／能与其奇者。乙：仆去月谢病，还觅薜萝。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智所乐，岂徒语哉！1．解释下列加点的字。（1）晓雾将歇（2）未复有能与其奇者（3）仆去月谢病（4）岂徒语哉2．用现代汉语译下列

7、句子（1）自康乐以来，未复有能与其奇者。（2）仁智所乐，岂徒语哉！3【甲】【乙】两个文段写景的方法有什么相同之处？其作用是什么？4对画线语句所表现出的处世态度，你是怎样理解和评价的？答案：通过朗读，我们容易知道这是一篇写景短文。请同学们解释一下题目的意思？明确：《答谢中书书》是南朝山水小品名作，同时也是陶弘景先生写给朋友的一封书信。文题中的“答”是“回复”“写给”的意思。“谢中书”，即谢征，字玄度，南朝梁陈郡阳夏（今河南太康）人。曾任中书含人（掌朝延机密文书），所以称之为谢中书。“书”即书信。古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应

8、用性文体。句于赏析1．晓雾将歇，鸟乱鸣；夕日欲，沉鳞竞跃。【赏析】作者选择了两个极具画面感的镜头“晓寡”“夕目”来描摹、渲染。早晨，群山叠界、清雾原，品小鸟婉鸣，听猿猴长乐趣无限。黄香、夕阳，又是另一幅山水佳景。落日余辉