21、与朱元思书 (2)

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1、21、与朱元思书教材分析《与朱元思书》从形式上看它是作者写给友人的一封信，又是一篇骈文。从内容上看则是一篇典型的山水小品文。生动形象地写出了富春江从富阳到桐庐之间的山光水色，描绘了祖国南方秀丽江山的奇异景象，使人读后有悠然神往之感。这篇文章基本上使用四六句式的骈文形式，声律和谐，具有音乐美、结构美、意境美、志趣美、语言美，是不可多得的一篇优秀骈文，是对学生进行景物描写、借景抒情等写作手法训练的绝佳教材，也是对学生进行淡泊名利、励志熏陶、热爱自然的最佳范本。教学目标1、熟读课文理解文言词语的含义读懂大意。2、体会文章如

2、何描写“奇山异水”，引导学生对课文写景方法的探求。3、了解景物描写的层次、艺术处理方法及作者的感情，体会文章所表现出的作者对功名的蔑视和寄情于山水的情怀，激发学生对祖国大好河山和家乡山水的热爱之情。教学重点积累文言词语和优美语句读熟读懂文言文体会文章如何描写“奇山异水”，学习本课的景物描写方法。教学难点把握课文的主旨。理解文中流露出作者淡泊名利和避世隐退的高洁志趣及寄情于山水的情怀。课时安排一课时教学过程一、导入新课展示目标1、导入同学们，古往今来，山水之美引来多少文人墨客吟诗作画，富春江的美早已成为人们向往

3、的人间天堂，这节课我们一起走进吴均的山水小品文《与朱元思书》，一起去领略富春江的“奇山异水”。板书课题2、解读课题：学生理解，教师补充“与”动词：给。“书”古代的一种文体，相当于现在的书信3、作者及作品介绍吴均，南朝梁著名的文学家，他的文章以写景见长，这篇课文是吴均写给朱元思书信的一部分。《与朱元思书》是一篇典型的山水小品文，下面让他带我们到富春江那奇山异水去走一走，看一看。二、教学过程  1、多种形式朗读，整体感知课文的内容。学生自由朗读，圈画出难读难记的字词。教师范读课文，要求学生注意听字音、重音、停顿、节奏

4、。２、下面我们来疏通文意，请同学们结合课下注释，合作交流。（学生分组活动）小组讨论疏通、派三个代表翻译，一人一段。老师指出课文中一些重要的词句，和大家一起交流。a、找出下列句子的通假字。蝉则千转不穷猿则百叫无绝。转通“啭”鸟叫声。经纶世务者窥谷忘反。反通“返”返回。”b、指出下列加点词的活用。任意东西。名词用作动词，向东，向西。猛浪若奔。动词用作名词飞奔的马负势竞上。名词用作动词向上生长互相轩邈。形容词用作动词往高处和远处伸展c、检查句子翻译抽查、抢答3、读课文思考下列问题

5、。1文章主要描写了哪些景物围绕那句话来描写这些景物明确主要描写了富春江水的清澈、水流的湍急，山高、树奇、泉清、鸟鸣、蝉叫、猿吼等美景。奇山异水，天下独绝。2作者如何抓住“异”和“奇”两个字来写富春江的水和山明确异水“缥碧”——色“千丈”——深“见底”、“游鱼”——清澈“急湍”、“猛浪”——水流夸张、比喻。奇山“负势竞上”、“争高直指”、“千百成峰”——形树有生命力泉响、鸟鸣、蝉叫、猿吼——声“在昼犹昏”、“有时见日”——色。“异水”和“奇山”都采用了动静相结合的写作手法其中还运用

6、了比喻、夸张、对偶等修辞手法。3文章流露出作者怎样的思想感情？从哪些句子可以看出来？明确文章通过描写富春江的奇山、异水表达了作者热爱大自然、淡泊名利的思想感情。鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。4、归纳文章内容感悟鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反。表达了作者淡泊名利的志趣和对大自然的向往之情。三、课堂检测1、给下列加点的字注音piǎotuānxuānmiǎolíng水皆缥碧急湍甚箭互相轩邈泠泠作响yīngyuānlìkuīkēbì嘤嘤成韵鸢飞戾天者窥谷忘反横柯上蔽2、

7、解释重点字。①风烟：②共色：③俱：④许：⑤独绝：；绝：。⑥从流飘荡：（7）急湍：（8）寒树：。（9）负势竞上：。（10）泠泠：。（11）轩邈：。。（12）相鸣：。（13）经伦：。（14）戾天：；戾：。（15）息心：。（16）犹：。（17）忘反：；“反”同“”（18）横柯上蔽：。（19）交映：。（20）见：同“”，。(21)缥碧：。3．结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。（1）从“从流飘荡，任意东西”句中表现作者（2）从“泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”句中表现作者（3）从“鸢飞戾天

8、者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”句中表现4、理解背诵。按要求写出句子。写登舟纵目总体感受的：。写江上放舟自由情态的：。总的概括赞叹富春江景的：（总领全文的句子）。写富春江水清澈的：。写江流气势磅礴的：。　　写听觉感受的：。写山“奇”的句子：文中“急湍甚箭，猛浪苦奔”一句是写水流湍急，《三峡》中与它有异曲同工之妙