21.与朱元思书 (2)

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1、《与朱元思书》教学设计教学设想   1.采用诵读品析型课型，用整体赏析的方式处理教材。   2.引导学生诵读、品味课文，并进行学习方法的指导。教学内容和步骤第一个教学板块（先播放一段富春江景色）一．导入新课  1. 导入：刚才大家看到的是富春江的美丽景色，感觉怎样？（美）下面我们就一起走进这描写美丽的富春江景色的课文-----《与朱元思书》。  2. 学习这篇课文，要突出六个字：诵读，品味，积累。也就是：（1）课文要能当堂背诵；（2）品味课文的一些美点；（3）积累课文的文言词语（屏幕上出示：诵读   

2、品味   积累）   3. 发给同学们的“智能作业”，主要由同学们在听讲过程中自己完成。（“智能作业”课前下发。）二．过渡 课前我们进行了预习，现在检查一下最难点。大家看“智能作业三”，试一试，说出下面词语的意思：望峰息心（    ）从流（   ）缥碧（          ）经纶（         ）横柯（     ）负势竞上（    ）鸢飞戾天（     ）天下独绝（         ）好鸟（  ）指出这9个词是这一课的重点词，是需要准确了解的词。第二个教学板块一．指导诵读 诵读这一课，主要运用“口

3、诵心惟”法，也就是在读背的时候，心中要想象文中的“画面”（屏幕出示：“诵读”二字后面出示“口诵心惟”）二．第一轮诵读请同学们大声地自由诵读全文。要求读时要在脑海中浮现“画面”  1.全班大声快速诵读。  2. 请四们同学自告奋勇地分段诵读教师简略评讲。三．第二轮诵读.1.要求学生大声地字正腔地诵读。读时要想象“画面”.2.要求学生以“我读出了这样一幅美丽的画面”领起，说话。四，第三轮诵读听读，看屏幕上的画面是否你也想到了。第三个教学板块下面我们来品味一下文中美点。学习的方法就叫“妙点揣摩”法。（在品味

4、二字后出示字幕“妙点揣摩”）思考两个问题：1. 全文在结构有什么特点？2.用我发现——美，美在—————的句式，谈谈你对课文的美点品味。几分钟后开始组织讨论。第一个问题较简单。讨论第二个问题，要求同学们迅速记录大家的讨论中的发言。教师示范：“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。”这句美，美在它抓住江水之色，江水之深，水中之物，来突出其清澈的静态美。教师在学生发言基础上小结：全文在写“景”上妙在把动与静，把声与色，光与影，把视与听巧妙，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。第四个板块诵读与答背（过渡：

5、大家品味了课文，更加有利于我们背读）1. 组织同学竞背课文。2.进行“答背”，教师点什么，学生就背什么。（1）把原本静止的重山叠岭之状写活的句子是（2）写出富春江的特点的句子是（3）观景后给人的感受的句子是（4）写出水之清澈的句子是结束：感受富春江，（播放一段视频〈〈富春江解说〉〉，写一段解说詞。附：《与朱元思书》课堂智能作业这是一份词语学习方面的“智能作业”。练习题中，有的是对课文预习的检查，有的需要在课文进行过程中完成，有的则需要你去发现，去探求。不管它们的要求如何，它们的“结果”都是一个板块。因

6、此，你将学会一种积累文言文词语的方法------（         ）法-----它将激发你的兴趣，让你联想，让你搜寻，让你组合……一．指出用法特别的词的意思。俱净（    ）若奔（        ）任意东西（        ）互相轩邈（                 ）二．你一定能从课文中找出表示声音的词语。___________________________________________________________ 三．说说下面的词的含义望峰息心（    ）从流（   ）缥碧（     

7、     ）经纶（         ）横柯（     ）负势竞上（    ）鸢飞戾天（     ）天下独绝（         ）好鸟（  ）四．解释词义之后，你认为题中的三个词属于（          ）1.绝   天下独绝（         ）   百叫无绝（               ）2.上   负势竞上（         ）  横柯上蔽（                ）3.直   直视无碍（         ）  争高直指（                ）五.瞧，课文中还可以找出两个通假

8、字呢。千转不穷------窥谷忘反-------六．现在，该轮到你独立地进行发现了！你该积累一个什么样的词的板块呢？