柳宗元-小石潭记

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1、《小石潭记》教学设计目标与要求1．通晓文章大意并背诵全文。2．了解一些文言实词与虚词的用法。3．理解作者借游记寄托的思想感情。一、导入新课1.前言：唐代有一位著名作家，他曾经被贬到湖南的永州做司马。在此期间，写下了一组著名的山水游记，合称《永州八记》柳宗元.今天我们一起来学习他的《永州八记》之一的《小石潭记》。2.作者-柳宗元介绍（见PPT）二、整体感知（一）、整体疏通1.正音（生字见PPT）2.朗读课文，疏通文意（配乐读）3.一字多义以：①全石以为底②卷石底以出    ③以其境过清为：①全石以为底    ②为坻，为屿，为堪，为岩。    清：①下见小潭，水尤清洌 ②

2、以其境过清新课标第一网----免费课件、教案、试题下载环：①如鸣珮环②四面竹树环合可：①潭中鱼可百许头    ②不可知其源4.古今异义词去怡然小生（二）、诵读课文，思考问题（解读课文重点）1．作者是怎样发现小石潭的?？（找出准确的动词），并分析手法。明确：写了空竹、水声、小潭和潭边的青树、藤蔓。用“隔”“闻”“伐”‘取”‘见”等动词，写出了发现小石潭的经过，同时也点出小石潭位于人迹罕至的荒僻幽静之处。为下文写环境的“寂寥无人”“其境过清”埋下伏笔。（隔——闻——伐——取——见(动词准确)（移步换景的写法）2．小石潭的主要特征有哪些？文章是如何描写小石潭水的特点的？（描

3、写方法，表现手法等角度）明确：全石为底，潭水清澈，竹树环合（1）新课标第一网----免费课件、教案、试题下载作者从游鱼、阳光、影子等角度描写潭水。通过具体景物，用静止和活动的画面来写，不作一点抽象的说明，整段话没有一个字写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。你看鱼儿在水里游，就像在空中浮游没有凭依一样。这就写出了水的清，清到仿佛透明的程度。太阳光照下来，鱼儿的影子都落在潭底的石头上了，这就更显出了水的清澄。这里虽然没有正面写水，可是通过对鱼儿、日光和影子这些具体东西的描绘，真正地写出了水清。就像画家在画风的时候，用树枝飘向一边表示风一样，是一种形象化的表现手法

4、。这种写景的方法叫侧面描写。（2）作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“亻台然”就是呆呆的样子。潭底石头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影子侧面描写水的清澄：游鱼亻台然不动亻叔尔远逝（动静结合）3．作者抒写在潭上所见到的景物，当时他的心情又是如何的？（找出作者情感变化）明确：悲—乐—悲4全文抒发

5、了作者怎样的感情？（主旨把握）明确：幽深冷寂的景色和气氛。作者极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，把景物跟心情结合起来，写出一种境界。在这种境界里，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这是作者被排挤、受迫害的身世遭遇的反映，我们可以从中体会到封建社会中进步文人的痛苦心情。三、问题探究（解决难点）--小组讨论并展示新课标第一网----免费课件、教案、试题下载1.作者在描写小潭源流时依次抓住溪身岸势的什么特点来写的？运用了什么修辞方法？明确：抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用了比喻的修辞方法。将溪身比喻成北斗七星，这是静止的，将溪水比喻成蛇，这是流动

6、的。这里用了两个比喻，一静一动来描写小溪，准确地抓住了景物的特征2.文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。明确：乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。板书（PPT）四、总结全文（课堂总结）课文是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。游记里各种描绘景物的手

7、法，巧妙的比喻，情景交融的写法，精练的语言，都值得我们借鉴。至于篇末表现出来的凄苦心情，那是作者当时所处时代和身世遭遇所造成的，那样的时代已成为历史的陈迹，跟我们今天的伟大时代完全不合了，对这点我们必须有明确的认识新课标第一网----免费课件、教案、试题下载