教育部将国学经典重新纳入课本

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1、教育部将国学经典重新纳入课本1、国家教育部2014年工作要点摘要：（1）、《四书五经》等国学经典将重新纳入孩子们的课本。（2）、语文成绩所占的权重将大幅提高。（3）、确保2014年秋季使用德育、语文新教材，新教材中，中国优秀传统文化的内容将占50%以上的比重。　　（4）、加强德育工作。中华优秀传统文化将发挥教育的指导作用。2、 2014年，北京高考语文增加30分，“要加强优秀传统文化考查、引导学生具有国际视野、体现语文的基础性和作为母语学科的重要地位”。3、教师节从2014年改为9月28日孔子诞辰日，

2、重新让孔子成为中国教育之魂。4、党的十八大报告强调：优秀传统文化是我们最深厚的文化软实力，要实现中华民族伟大复兴，弘扬中华优秀传统文化。5、 2013年11月，习近平主席到山东曲阜孔子研究院考察。并且直言“我这次来曲阜就是要发出一个信息：要大力弘扬中国传统文化。”6、 2014年2月8号《焦点访谈》报道贵阳孔学院引发国学升温。中华传统文化将正本清源，发挥它的勃勃生机。7、海尔总裁张瑞敏登上哈佛讲坛，他只讲了三条：孔子教我做人；孙子教我战术；老子教我战略。8、李嘉诚三岁就能咏《三字经》等经典，他感叹：儿

3、童时期学到的知识弥足珍贵，它令我终身受益！古今中外，毛泽东等很多名人、伟人、大师都是从小读经典长大的。二、儿童读经是符合教育之道的。万物都有它的“道”，火车有火车的道，汽车有汽车的道等等，还有看不见的（道），当孩子的要有孝道，做领导的要有君道，做下属的要有臣道，还有健康之道等，当然也有教育之道。如果找到了这个道，再“就有道而正焉”，我们就解决了教育问题。教育的基本问题就包括三个方面：一是教育的时机；二是教育的内容；三是教育的方法。“教育的道理，就是在恰当的时机，用恰当方法，给孩子恰当的内容。使孩子得到

4、恰当的成长。”（一）、教育的时机。教育的时机大致分为两个阶段，十三岁之前记忆力是比较强的，是记忆的、酝酿的年龄；十三岁之后理解力迅速发展，是理解的、表现的年龄。所以该记忆的时候给他记忆，该理解的时候引导他理解，这符合教育之道。（二）、教育的内容1.十三岁之前记忆力最强时，孩子记忆什么（即背诵什么书）才对人生有重大意义？答：当然是记忆永恒的经典：“最有价值的书”--国学经典。2、国学经典是什么？答：是是那些虽历经千载仍然熠熠生辉的、记录着具有先在性、主导性、穿越时空，永恒不变真理的不朽之作。“经典是一切

5、书籍的根本，经典是源头活水，是民族智慧的结晶”。3、诵读经典能给孩子带来什么？（1）、为孩子的成才、成功、幸福、快乐奠定重要基础。经典说的都是人生大道，诵读经典等于“把圣贤请到家里当家教”。“幼儿养性，童蒙养正”，孩子会养成孝顺父母、懂礼貌、知礼仪、有教养的良好习惯。民间有这样的说法：读《大学》善做事、读《中庸》会做官、读《老子》有智谋、读《论语》善经商。做人、做事、做官、经商的智慧全给了孩子，您还担心什么呢？（2）、记忆能力：在记忆力的关键期通过背诵经典，更能开发出强大的记忆能力，很多孩子在读经3年

6、左右，可以达到过目不忘，过耳不忘，一生学习轻松。（3）、理解能力：理解是从正确、及时的记忆吸收中自然产生的。记忆力强大的人，其理解力一定强大，也一定聪明。所谓“书读百遍，其义自见”。（4）、识字能力：由于是反复的右脑记忆，所以读经1年的孩子可以轻松认得1000-2000汉字。（5）、专注力：很多孩子上课注意力不集中，多动浮躁，读经的过程就是修定力的过程，反复念诵经典,使脑波从β波转到α波,使身心深层次入静。（6）、锻炼胆识，提升自信：内向、胆小的孩子，当他能够铿锵有力、抑扬顿挫、情感饱满地诵读时，也就

7、是把自己的勇气、力量、感情、信心展现出来，慢慢的他就变得自信胆大了。（三）、教育的方法1、经典这么好，这么小的孩子，怎么教呢？“大道至简似平常”，这是天地之间的真理，什么叫吸收，就是让他多接触、多输入，其实就是多背诵，作为一生的储藏。诵读经典16字方针：直面经典，不求甚解，但求背诵，终身受益。2、经典那么深奥孩子能懂吗？现在不懂为什么还要学？幼儿所学内容都会深入到潜意识，堆积到生命的深处，作为一生的储藏，将来任凭他去开发一生。孩子的生命是活的，在运转，他所收进来的东西，会在里面自我蕴酿，时时刻刻都在运

8、作，什么时候运作好了，遇到恰当的状况，忽然间有所融会贯通，会 “豁然开朗”，从心里自然流露出来，那就是智慧！正所谓“厚积薄发”。你就勇敢地教吧，就好像你应该怕他银行里面没存款，不要怕他不会花钱。少儿读经是中华文化的储蓄银行，中华文化最好的货币就是经典，3、读经典是填鸭式的教育吧？会不会增加孩子负担？卖鸭子的人，想要让鸭子重一点，就灌食物，不管他吸收和消化，这是填鸭。所以填鸭是不人道的，鸭子是很痛苦的。但是，现在孩子正是记忆力最强时，孩子的吸收能力很大，所