教育路上我前行

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1、教育路上我前行——争做四有教师，潜心立德树人1998年，我从射洪县师范学校毕业后，走上了教师这一光荣而神圣的工作岗位。十多年的教育路上，我是一名追梦人，一直梦想成为一名“四有教师”；在成长的道路上，我是一名探险者，每次攀登都有不同的感受、不同的认识，更有许多引路者指导和帮助。每一次磨砺，都加深了我对教师这一职业的理解。一、言传身教，为人师表孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教育家加里宁说过：“教师一举一动都处在严格的监督之中，世界上任何人也没有受过这样严格的监督。“学校无大事，处处有教育”，老师要注重自己的行为给学生带来的影响。长期责任的坚守会凝聚成一种人格魅力，这种魅力会

2、在潜移默化中熏陶学生，使学生在“润物细无声”中渐渐成长，让优秀成为一种习惯。教师不仅要传授知识，更要以身作则，要让学生明辨真善美、假恶丑，作学生的表率。学高为师，身正为范，教师是知识的象征、道德的化身。难以想象一天自私自利、碌碌无为的教师，如何能培养出朝气蓬勃、大气学生?班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任的人格和举手投足无不影响着学生的思想和言行。因此工作中我特别注意言传身教，在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，要求学生做到的，我首先做到。班上的大事小事，我总愿为他们做出典范。不论是什么样的天气，我都坚持与学生一起学

3、习，成为学生坐得住的榜样；不论是什么样的情况，只要看到地面上有废弃物，我都会默默捡起，成为学生创造干净环境的榜样。二、“爱”是专业成长：问渠那得清如许，为有源头活水来。“教育是一项用心灵塑造心灵，用智慧启迪智慧，用人格影响人格，用成长引领成长的事业。”立足于对教育事业的不懈追求，教师密切关注教育前沿，积极投身教育改革，以“读书——思考——写作”的方式致力于教育科研，从实践中提炼智慧，用理论来指导实践，撰写反思、案例、论文、课题，不断提升教师素养。曾经有位学生给我的留言条上：老师总是用自己固定的知识来教我们这一届的学生，我们又不是他们，不思进取。他的话引起了我极大的思考，没错，教师不应该

4、只满足于自身所学的知识。“给学生一碗水，你必须有一桶水。”现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给学生注入源头活水，就需要我们不断地学习，不断地总结反思，要树立终身学习理念，不断提升自己的育人水平。三、“爱”是人格魅力：桃李不言，下自成蹊。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”陶先生“四颗糖”的故事，至今让我感动不已，故事中没有提到一个“爱”字，但却让我感到了先生那颗炽热而博大的爱心；同时，也教会了学生成为知爱、会爱之人。在几千年人类教育长河中，爱的教育恰如一朵朵洁白的浪花，让教育的旋律始终充满生命的活力和美的音色。在我教过的学生中，王某某的父亲身患

5、眼疾，家庭贫困，因为无人管束，扰乱课堂纪律，旷课进网吧，打架都成了家常便饭，使人都感到头痛。在一次“学会沟通，让心靠近”主题班会上，我引导学生讲讲自己的父亲、母亲，并说一句最想对父母说的话。我发现王某某神态变化的细节，与平时桀骜不驯的神态判若两人，于是鼓励他讲讲自己的父亲、母亲。他开始竭力控制自己的情绪，最后忍不住扑在我的怀里嚎啕大哭，倾诉了对母亲改嫁后。父亲不关心自己的极度怨恨，常想用极端的表现来引起别人的注意，他这时才表现出与其年龄相称的一面。了解了这些，后来我与加倍关心他、帮助他，他的精神面貌大为改观，在学习中特别是纪律方面有了很大的进步。以赏识润泽心灵：月圆是画，月缺是诗。作为

6、教师，每个学生都有可爱的一面，坚信“每朵花都有盛开的理由”“野百合也有自己的春天”，对学生尤其是后进生，用放大镜看其优点，用缩小镜看其缺点，全心全意去真诚地欣赏鼓励那些平时表现不尽如人意的学生，运用赏识这种力量产生“让铁树开花石头说话”的神奇效果。四：尽心尽责，知责奋进教师的工作责任重大而又极其艰辛。之所以说责任重大，是因教师肩负着培育下一代接班人的责任，抽象地说，社会的未来掌握在教师的手中；之所以说艰苦，是因为教师工作条件艰苦，甚至处于相对清贫的地位。在此情况下，教师应当以社会责任为己任，无私奉献。为教育事业，为学校的发展奉献自己的一切，在下一代的健康成长、全面发展中实现自己的人生价

7、值。我身边就有许多这样的教师，比如王云珍老师，冯阳杰老师，赵紫燕主任等等，他们都有着丰富的教学经验，可他们依然认真备课、写教案，对习题精挑细选，为学生勤勤恳恳，忙碌地工作。他们都有一个非常朴实的愿望：让每一个学生都成为国家的栋梁。从他们身上，我看到了生活的目的不在于炫耀和享受，而在于精神的追求与充实!有这么一群人在乡村崎岖的山路上带一拨又一拨的小孩子去山顶上看日出，他们的任务是带领孩子们看见希望，如果有哪个孩子往悬崖边奔过来，就把他抱住。整天就