幼儿心理学第一章绪论

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1、幼儿心理学是发展心理学的一个重要组成部分发展心理学包括《婴儿心理学》、《青年心理学》、《老年心理学》、《幼儿心理学》等。幼儿心理学与心理学的区别在哪?(缩小了范围,幼儿心理学主要研究幼儿阶段心理的发展及其特点)在讲课文之前问同学们一个问题，你们对心理学心中有疑惑吗？是否觉得学心理学的人很神秘？为解答你们心中的疑惑，现在做个游戏。“听口令转方向”游戏，它的规则是：老师说1，学生向左转；教师说2，学生向右转；老师说3，学生向后转；这三个数字老师会不按顺序说，指令由慢变快，哪位学生转错了方向就得自觉地蹲下，直到剩最后一位学

2、生为赢。游戏结束后，让学生说游戏体会（用与心理现象相关的词）：老师要让学生明白，心理现象并不神秘莫测。如听说玩游戏就有“兴趣”，“听”老师讲游戏规则并“记住”（1左2右3向后），迅速作出“判断”，转错了有点“懊悔”，“自我意识”到输了；转对就“高兴”，虽然有点累但还是“坚持”，“克服”内外“干扰”等等。（教师把跟心理现象有关的词（上述加“”的词）列于黑板上）。一、心理现象和心理掌握住两个问题1、人的心理现象有哪些？（动机、心理过程、个性）2、心理的实质？（人脑对客观现实的反映）心理学是研究心理现象及其发展规律的科学心

3、理学成为一门独立科学的标志是1879年，冯特在莱比锡建立第一个心理实验室心理现象是个体心理活动或与他人交往所表现出来的心理特征，属于主观精神现象。人的心理现象可以划分为以下三个部分。心理现象：（在教材的3-6页）包括：动机、心理过程、个性1、动机：（第4页）人的一切活动，无论是简单的还是复杂的，都是在某种内部动力的推动下进行的。这种推动人的活动、并使活动朝向某一目标的内部动力就是人的活动动机。动机的基础是人的内在需要。需要不同，动机的性质也不同。案例：开小汽车（孩子对开汽车感兴趣，并不是真的想把它开走）、画画（为了得

4、到称赞）总结：所以了解幼儿行为的动机有助于了解幼儿，提供幼儿需要的活动条件。动机对效率的影响：看实验1第4页实验2第5页2、心理过程5页（1）认识过程：人最基本的心理过程。感知觉-人对事物初始的认识,是人对当前直接作用于感官的事物的认知，相当于信息的输入，比如看到各种东西、听到各种声音、闻到各种气味等。记忆-是对信息的编码、存储和提取，储存在头脑中的信息又回想起来。思维-人脑对客观事物的概括和间接的反映。想象-是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程注意-心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一

5、。注意不是一种独立的心理过程，而是心理过程的一种特征。（2）情感过程：喜、怒、哀、乐、悲、恐（6页）（3）意志过程：自觉地控制和调节自己的行为，通过努力达到预定的目的。（6页）3、个性每个人由于个体遗传特性不同，生活环境不同，所受教育不同，心理活动也就表现出差异。心理的个别差异是相对稳定的，而且是经常出现的。个性心理特征包括能力、气质和性格三方面。(课文中有例子同学们看一下,很好理解第6页)不同的人个性不相同：比如积极热情、沉静文雅、眼疾手快、反应迟缓心理的实质：人脑对客观现实的反映（1）心理是人脑的机能，大脑是心理

6、的器官心理活动是由于大脑活动而产生的，脑部病变引起心理活动异常（沉默的羔羊）（2）心理是对客观现实的反映(7页)客观现实是心理的内容与源泉（3）人的心理活动具有主观能动性看第7页例子：小黑点(同学回答)下面老师把心理学的内容体系列成表方便大家理解心理学的内容体系一、幼儿心理的研究对象（8页）幼儿心理学：是研究幼儿期（3-6、7岁）儿童心理发展特点和规律的科学具体说幼儿心理学是研究幼儿认识能力的发展特点、情绪情感的发展特点、行为活动的目的性及自我控制能力的发展，以及幼儿个性心理特征形成与发展的特点。掌握其特点，可以为教

7、育工作者的教育实践提供科学的心理学依据。第二节影响儿童心理发展的因素影响儿童心理发展的因素多种多样，归纳起来有：遗传、生理成熟、环境和教育等，现代心理学主要关注这些因素是如何对儿童的心理发展产生影响的。(一)遗传因素和生理成熟1．遗传遗传是指祖先的生物特性传递给后代的生物现象。遗传素质是儿童心理发展的物质前提。幼儿正是在这种生物的物质前提下形成了自己的心理。(如人的形态、血型、头发等，请同学回答自己在哪些方面遗传了父母？)遗传对幼儿心理发展的作用主要表现在如下两个方面：①遗传为幼儿心理发展提供最基本的自然材质前提。心

8、理活动是大脑的机能，有了大脑，人的心理活动才能产生。正常的大脑和神经系统是幼儿心理发展的基础；②遗传奠定了幼儿心理发展个别差异的最初基础。由于遗传素质不同，每个幼儿出生时他的心理发展已经存在不同的可能性，具有各自心理发展特点的基础。生理成熟：（10页）生理成熟是指儿童身体生长发育的程度或水平。儿童的生理成熟或发展是有一定顺序的，生理成熟的顺序性