小学一年级语文上册识字4日月水火教学设计

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1、小学一年级语文上册识字4日月水火教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识8个生字。2、会写4个字。认识笔画点“丶”、捺“乀”。（二）能力目标正确、流利地朗读生字，用生字组词。（三）情感目标：感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。二、教学重点：认字和写字。三、教学难点：书写汉字四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学手段：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：二课时教学过程第一课时一、导入谈话我们中国汉字演变很有意思的，有很多象形字。今天我们将借助拼音和图形去认识更多的汉字。二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题：日月水火。本课是象形

2、字归类识字。认识字形，初步了解汉字的造字规律。三、学习生字（一）看图片，了解本课的生字1、老师把本课的生字图片一张张展示在学生面前。2、学生观察图片，说一说像什么，然后老师把生字写在图片下面。（二）学习生字1、哪一位同学可以试着读一下本课的生字。日月氺火山石田禾2、分析生字：一个一个生字分析：什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如：学习生字田：偏旁：大方框，结构：全包围结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本

3、课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。四、朗读生字1、跟老师读：说出汉字结构，偏旁部首，每一个字组三个词语。2、学生领读：一课一领读。3、我会读齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——开火车读。五、游戏：摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。六、考一考你（一）连一连把本课生字与图片相连（二）汉字魔术（一）加一笔口——()日——()（）（二）减一笔目——()日——()（三）猜一猜有时挂在天边，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。（月亮）七、课文升华连连说说（课后练习）将汉字、象形字、图画分成

4、两组，帖在黑板上请学生连连说说，包括，课后的我会连，看谁说得正确。八、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。3、老师总结：我们学习了本课的生字。九、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把我们认识的汉字读给爸爸妈妈听，把课文读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习检查。玩捉人游戏：游戏规则：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。二、指导写字认识笔画点“丶”、捺“乀”。（一）指导书写汉字日1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。

5、“日”有4笔。（2）老师边写边示范（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、书写汉字（1）描红（2）老师在田字格里书写汉字：（3）学生在田字格本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（二）指导书写汉字田1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“田”共4笔，（2）老师边写边示范（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、书写汉字（1）描红

6、（2）老师在田字格里书写汉字：（3）学生在田字格本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（三）指导书写汉字禾1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“禾”共5笔，认识笔画捺（2）老师边写边示范（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、书写汉字（1）描红（2）老师在田字格里书写汉字：（3）学生在田字格本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生

7、说一说怎样组词。（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。（3）学生自己选择一个组词写在书上。（4）老师在田字格里书写组词。（5）学生在田字格里练习书写组词。（四）指导书写汉字火1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“火”共4笔，认识笔画点（2）老师边写边示范（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。2、书写汉字（1）描红（2）老师在田字格里书写汉字：（3）学生在田字格本上书写，老师巡视指导。3、组词（1）让学生说一说怎样组词。（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚