小学2013--2014学年第二学期教务工作计划

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1、小学2013-2014学年度第二学期教导工作计划本学期教导处的工作以强化过程管理、充分调动教师积极性、全面提高质量意识为举措，以促进师生全面发展、有效提高教育教学质量为中心，坚持以“立德树人、和谐安康、质量图强、均衡发展、特色立校”为本学期根本任务，以“更新观念，改变作风，弘扬实干，提升素质”为保证。坚持教学为中心，抓实、抓细、抓紧、抓好教导处的各项管理工作。一、指导思想根据学校工作意见，本学期教导处的工作以强化过程管理、充分调动教师积极性、全面提高质量意识为举措，以促进师生全面发展、有效提高教育教学质量为中心，坚持德育为

2、首、坚持教学为中心，抓实、抓细、抓紧、抓好教导处的各项管理工作，在提高教育质量，创建特色学校，努力创办人民满意的村级农村小学。二、工作思路“一个中心，两个提高，三个加强”一个中心：以力争教育质量再提升，六年级本期期末文化素质测试挤进全县村级小学前三名，力争普通班成绩半数以上挤进乡前列，力争英语学科和数学学科教育质量有新的突破。两个提高：以高效课堂为目标，提高教师的课堂教学的有效性。以研促教，提高教师业务能力。三个加强：加强教学常规管理规范性；加强教学质量的过程监控；加强各学科教学的教学管理。三、工作要点1、坚持以人为本，德

3、育为先重视学校德育工作。抓好德育课程实施，充分发挥德育课程在学生思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂作用，上好德育课程，认真落实德育目标并渗透到各个教学环节之中；开展德育实践活动，开展社会主义荣辱观教育活动，积极引导学生参加社会实践活动和社区公益活动；加强校园文化建设，充分发挥校园文化这一隐性教育功能；突出心理健康教育；认真贯彻执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，重视养成教育，培养文明素养。2、丰富对学生的评价机制。本学期，体现评价多元化、多样性；注重过程评价，要求每一位教师结合所任学科特点及所教学生个性，随时关

4、注学生的成长，作出各类特色评价；通过评价，促进每一位学生的发展。3．进一步加强教学常规管理（1）课程设置及课任安排。教导处严肃执行教学计划，开足、开齐、开好计划规定的课程。坚持专课专用，教师要严格按日课表上课，不得任意停课，无特殊原因不得调课。教师要按时上、下课、放学，严禁拖堂。教师各类外出活动，原则上仍由自己提前协调。教导处将通过各种途径进行检查，尤其是对音、体、美、劳、综合实践等课的检查，保证教学计划的严肃执行。（2）教学“五认真”1、优化有效备课这一基础：坚持集体研讨备课与个人创新备课相结合，杜绝机械重复别人的劳动成

5、果；教案的撰写须突出重点难点、教法学法部分；要有一定的教学反思。2、突出有效课堂这个重点：上课要有充分的教学准备，要有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现教学目标的落实；要给学生创设良好的氛围和足够的练习时间；3、抓好学生作业：a、各任课教师以强化学生作业、书写等习惯为重点，狠抓学生作业，各班应开展各种形式的作业展评，保证所任班级学生作业达到整洁规范的要求，提高整体的作业质量。b、课堂上要留有一定时间给予学生练习，要提高作业练习的效能。c、作业布置形式多样，适量精当，少一些机械记忆和重复操练，多一些兴趣激发、能力培养和

6、情感体验的作业，倡导分层作业、特色作业。科学、品德与社会、美术、写字等教师要有书面作业；语文每单元一篇大作文，间周一篇小作文。d、作业的布置还要注意学科间的合作与平衡。严格控制家庭书面作业量。e、作业要按时批改讲评，提倡使用激励性的批改语言，订正以后要有复批。学习困难生的作业提倡面批。中高年级每次作文的详批（有眉批两处、有总评、评价符号）数量至少达三分之一，其余为略批（有总评、评价符号）。教导处在检查学生作业时将特别关注以下四方面：学生书写作业是否认真、每次作业是否都有批改、错题是否订正、错误率高的内容是否进行过再训练、是

7、否经常使用激励性的批改语言。4、加强体、艺、卫和安全教育工作认真上好体育、艺术课，强化体艺基本知识，技能的教学，全面实施学生体质健康标准》，切实落实学生每天的体育活动（体育课、阳光体育活动、两课两操、课外活动），促使学生智育、体育、艺术等综合发展，加强健康教育，开展经常性的安全教育活动，强化师生安全意识和自我防护知识教育。四、主要工作安排三月份：1、拟定本期各种工作计划3月3日前完成。完成各组织机构的建立。2、做好教师教学常规培训工作。3、作好新一轮“继教”工作的有关培训、资料的收集、整理。4、组织开展语、数学学科教学研究

8、活动。5、三月份教学工作检查，包括每位教师的全面工作。学雷锋活动。四月份：1、开展校内教学能手、教坛新秀的评比活动。2、开展教师课件制作竞赛活动，学生开展实验操作竞赛活动。3、少先队各中队开展学生“三生”、“四爱”、“五心”、“五好”教育活动。4、四月份教学工作检查。5、开展三月课外综合性练习与学生素质