部编版语文八年级下册《北冥有鱼》课堂教案（两篇）

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1、部编版语文八年级下册《北冥有鱼》课堂教案（两篇）初中语文八年级下册《北冥有鱼》教案【学习目标】1、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象，培养学生阅读文言文的自学能力。2、把握比喻的深意，领略故事中的旨趣。3、拓宽学生的阅读视野，增加他们对传统文化经典的了解，提高阅读品位。【重点难点】1、学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。2、理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识。【课前巩固】字音字形：lǐ（）泉yuānchú（）chī（）得腐鼠吓！（）翻译句子：=1GB3①今子欲以子之梁国而吓我邪？=2GB3②惠子相梁，庄子往见之一

2、、预习导学1、读一读，给加点的字注音。濠梁（  ） 鯈鱼（  ） 请循其本（ ）2、解释句中加点的词语。安知我不知鱼之乐（  ） 子之不知鱼之乐全矣（ ）请循其本（ ） 是鱼之乐也（ ）鯈鱼出游从容（ ）3、一词多义。=1GB3①我非子，固不知子矣（）子固非鱼也（）=2GB3②庄子往见之（）鹓过之（）是鱼之乐也（）=3GB3③今子欲以子之梁国吓我邪（）子之不知鱼之乐全矣（）（）=4GB3④搜于国中三日三夜（）鹓发于南海，而飞于北海（）（）=5GB3⑤仰而视之曰（）既已知吾知之而问我（）4、翻译句子。=1GB3①鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。译：=2GB3②子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！译：

3、=3GB3③子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。译：5、把握故事中的辩论的实质：庄子：鱼之乐；惠子： 。二、学习研讨这个故事在《庄子》一书里显得别具一格，它虽然由庄子和惠子的辩论组成，但轻松、闲适，让人感受到日常生活中的诗意并为之深受感染。1、借助注释和工具书直译课文并归纳相关文言现象；把握故事中的辩论的实质。2、思考：⑴庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？⑵你认为在庄子和惠子的辩论中，谁是胜者？3、探究体验：学完了两则故事，你怎样看待惠子这个人物？（本文美点：1、轻松闲适，趣意盎然：2、二人特色：一力辩，一巧辩；一求真，一尚美；一拘泥，一超然

4、。）三、拓展延伸欣赏《庄子》散文特色。1、 ①北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知几千里也。化而为鸟，其名为鹏，鹏之背，不知几千里也。怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。《北冥有鱼》教案设计北冥①有鱼，其名为鲲②。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏③。鹏之背，不知其几千里也；怒④而飞，其翼若垂天之云⑤。是鸟也，海运则将徙⑥于南冥。南冥者，天池⑦也。  《齐谐》者⑧，志怪⑨者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击⑩三千里，抟扶摇⑪而上者九万里，去以六月息者也⑫。”野马也⑬，尘埃也⑭，生物之以息相吹也。天之苍苍⑮，其正色邪？其远而无所至极邪⑯？其视下也，亦若是则已矣。【注

5、释】  ①冥：亦作溟，海之意。“北冥”，就是北方的大海。下文的“南冥”仿此。传说北海无边无际，水深而黑。   ②鲲（ｋūｎ）：上古传说中的大鱼   ③鹏：本为古“凤”字，这里用表大鸟之名。   ④怒：奋起，这里指鼓起翅膀。  ⑤垂：垂挂   ⑥海运：大海动荡。徙：迁移。   ⑦天池：天然的大池。   ⑧齐谐：书名。一说人名。   ⑨志：记载。 怪：怪异的事情  ⑩击：拍打，这里指鹏鸟奋飞而起双翼拍打水面。   ⑪抟（ｔｕáｎ）：环绕而上。一说“抟”当作“搏”（ｂó），拍击的意思。扶摇：又名叫飙，由地面急剧盘旋而上的暴风。   ⑫去：离，这里指离开北海。息：气息，这里指风。   ⑬野马：春

6、天林泽中的雾气。雾气浮动状如奔马，故名“野马”。   ⑭尘埃：扬在空中的土叫“尘”，细碎的尘粒叫“埃”。   ⑮苍苍：深蓝色。   ⑯极：尽。 通“耶”表疑问，相当于“吗”“呢”【教师寄语】日出而作，日入而息，逍遥于天地之间,而心意自得。                                          ——《庄子》   第一课时 基础自清互查【教学目标】  1.搜集庄子有关资料，识记庄子简介，了解《庄子》。★2. 结合课注释及工具书读通全文，掌握重点文言词语。3.在反复朗读课文的基础上，能清晰、流利地背诵课文。【学习过程】一、自读文本，整体感知：（5分钟）1.放声朗读课

7、文，在你认为难以读准的字下画上横线，读完后正音。2.概述课文内容。作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏南迁徙到南海要“去以六月息者”，它也有所待，有局限二、依据学案，梳理知识：（18分钟）1.文学常识积累：《北冥有鱼》出自（《庄子》），庄子，名周，（战国）时宋国人，著名的（思想）家，（文学）家。《庄子》时战国时期思想家（庄周）和他的门人以及后学所著。现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。庄子的主要主张是