小学象棋文化教育的探索

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1、小学象棋文化教育的探索中国象棋历经几千年的发展，它蕴含着中华民族传统文化的精华，是华夏民族智慧的结晶，也是我国民族精神的重要体现。在全面实施素质教育，大力提高学生整体素质的今天，中国象棋作为一门艺术，一种文化它不仅成为培养和发展学生智力的重要手段，更是提高学生素质的重要途径。六师附小及时认识到在小学开展象棋活动，进行“棋文化”教育的重要意义，制定了“长棋艺，促棋品”的校训，把“棋文化”教育作为学校实施素质教育的突破口，使其在培养学生坚韧不拔的意志和毅力，促进学生形成健全的人格方面发挥了重要作用。本

2、课题所讲的“象棋文化”是指人们在象棋活动中创造的一系列相关的器物、制度，行为方式和思想观念。（包括棋具、比赛规则、棋艺、棋品）“象棋文化教育”是指以象棋文化为内容的教育。它具有三个特点：一是人格性特点。它不是单纯的技艺传授，而是对人格的陶冶。二是综合性特点。它不单靠象棋课，而是靠各学科的渗透，校园文化的熏陶和家庭社会教育的配合。三是活动性特点。它是在实践活动中进行的，光靠老师讲授是学不会象棋的。本文就小学“棋文化”教育的依据、内容、方法、途径、原则及效果等展开论述，总结小学象棋文化教育的规律，以期

3、得到象棋界，其他专家学者，特别是教育界象棋文化教育同仁的指正。一、小学象棋文化教育的依据我们开展本课题的研究，概括地说，有以下五方面的依据。1、小学象棋文化教育符合脑科学研究成果应用于教育领域的需要。长期以来，人们一直试图将脑科学的研究成果应用于人的学习与教育的实践之中，以改进目前学校教育不尽人意的地方。知识经济的形成与发展更加突现出学校教育的现状与社会要求之间的巨大落差。现实促使越来越多的教育理论与实际工作者将目光转向脑科学领域的研究成果，试图从中发现教育改革所需要的依据。20世纪80年代以来，

4、美国、日本、欧洲相继提出“脑的十年”研究计划，通过研究，科学家可以用动态的、无损伤的方式，从各个不同角度研究人类被试认知活动的脑机制，以揭示脑的高级功能的奥妙。脑科学的研究成果在教育领域的合理解释与谨慎应用将成为素质教育理论与应用研究的重要依据。象棋活动向来被称为“人类智慧的体操”。以象棋教育为切入点，把脑科学研究的最新成果应用于小学教育是本课题的基本出发点之一。2、小学象棋文化教育符合传承与发扬中华民族文化的需要。在当今世界激烈的国际竞争中，文化被认为综合国力的重要标志，日益受到人们的重视。美国

5、学者约瑟夫·奈（JosephNye）在《美国定能独霸世界吗？》一书和相关的论文中，提出了区分“硬权力”与“软权力”的主张。所谓权力，就是运用文化的力量来左右他人的意识，达到自己的目的。这与利用经济和军事的硬权力形成鲜明的对照。美国在使用软权力方面是不遗余力的。据统计，目前传播于世界各地新闻，90%以上由美国和西方国家垄断。许多第三世界国家的电视栏目有60—70%的栏目内容来自美国。所以，党的十五大报告指出：“面对科学技术迅猛发展和综合国力剧烈竞争，面对世界范围各种思想文化相互激荡，面对小康社会人民

6、群众日益增长的文化需求，全党必须从社会主义事业兴旺发达的民族振兴的高度，充分认识文化建设的重要性和紧迫性。”中国象棋历经几千年的发展，不仅形成了一套完整的比赛规则与搏弈技艺，而且形成了体现我们民族精神的象棋文化。这种文化传承与发扬，有助于中华民族保持自己的文化特色，取得文化上的比较优势。这是我们自立于世界民族之林的依据。小学象棋文化教育的探索中国象棋历经几千年的发展，它蕴含着中华民族传统文化的精华，是华夏民族智慧的结晶，也是我国民族精神的重要体现。在全面实施素质教育，大力提高学生整体素质的今天，中

7、国象棋作为一门艺术，一种文化它不仅成为培养和发展学生智力的重要手段，更是提高学生素质的重要途径。六师附小及时认识到在小学开展象棋活动，进行“棋文化”教育的重要意义，制定了“长棋艺，促棋品”的校训，把“棋文化”教育作为学校实施素质教育的突破口，使其在培养学生坚韧不拔的意志和毅力，促进学生形成健全的人格方面发挥了重要作用。本课题所讲的“象棋文化”是指人们在象棋活动中创造的一系列相关的器物、制度，行为方式和思想观念。（包括棋具、比赛规则、棋艺、棋品）“象棋文化教育”是指以象棋文化为内容的教育。它具有三个

8、特点：一是人格性特点。它不是单纯的技艺传授，而是对人格的陶冶。二是综合性特点。它不单靠象棋课，而是靠各学科的渗透，校园文化的熏陶和家庭社会教育的配合。三是活动性特点。它是在实践活动中进行的，光靠老师讲授是学不会象棋的。本文就小学“棋文化”教育的依据、内容、方法、途径、原则及效果等展开论述，总结小学象棋文化教育的规律，以期得到象棋界，其他专家学者，特别是教育界象棋文化教育同仁的指正。一、小学象棋文化教育的依据我们开展本课题的研究，概括地说，有以下五方面的依据。1、小学象棋文化教育符合