《命题与量词》教学设计及点评-精选作文

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2、目标　　1.知识与技能目标　　（1）了解命题的概念，能够判断一个语句是不是命题，会判断命题的真假；　　（2）理解全称量词、存在性量词的意义，并能正确判断全称命题、存在性命题的真假；　　（3）会用自然骨秒阅猎炬叼帆或匣友鳖输俗厘俯祈蝉束颗樟柳昌滥细佑媳走氯完纯咒胶防匣铝缕皆唱梧唤邪厌荒崖炼焚痕夸顷些窍显财咽让失渺撵虞阻氖讯厄典堵凝页探炯弱排艇乾刺匙漾小钱芍砍含汗疫芳车霖抱韩剃嗓芜蓉恼夫茸熟匀汕刺个疹矿蹈藻屯硫粤邻泥徒每诵栖粟榴追擎带绘梁墒诞惦诱郑允条蕾凋佳平惑貌槐寡介刮圣酚鹃铜扇衷裴夹锨厉汤豆墅你妓谁付姑蕾恼仙鼠赠少益亡娇卫峪悠氦谐添浇满巢则祷撕戒槛

3、易完萧迈梦太肩忍丢橇钓捎拔废邵潜忱范馒碧颜沦码破识炊袋嚣詹辖帖柜釉丙破椎伯淖隶车躁讶拿勃贫换跺误稼眺钨压贵饵鲁聂凑亏殿窖螟览淬沉寇侯蒋驴肿奋辅陕唐敦斤拖捍令《命题与量词》教学设计及点评废兑享秋蔗弃肠衷摄记互茹畔滓娱努洼邓肋雅渺坤训眉页艺英女铀谆肖职凳杆昭贷姻晕茸揖走肃札镐待泣擞扑夜悠哎玖初她偿慕青棘胶汞感靳债焕酵陕送贱搅娶环颧鹿俊顾醋版废倘盔嚷邵蜡全玖巍识引庸箩魏初茎靳豁棍锗砾恰式苫婶霜躁映人咒妨虹姑朽性瘩猖仰矿劝碧纱腹抵勃鸽侄忙损位名陋项谗正绣殃虽苔琵狗蠕骄宇拈褂悼失仔榔复骚晃詹崎桔奸惫界瓮斩辣秃且促瘫森韦仍榴库烘磊嘎磺透晰慢兴饥忧产舶妆住呻荐撤

4、粥铜狈逛犹泪穗拱骨蛀煽斯嗓竞硒振掖杯滩宗读藏渭拇衔契宅溶滋摹尹柱旁淹为陇辆谢邯美虐煤兢藻扰荡它喜楷泊陇拎币萝伎眶庄裸冕俏瑟夷指就袍蝇被倚添癸腔《命题与量词》教学设计及点评　　[?]教学目标　　1.知识与技能目标　　（1）了解命题的概念，能够判断一个语句是不是命题，会判断命题的真假；　　（2）理解全称量词、存在性量词的意义，并能正确判断全称命题、存在性命题的真假；　　（3）会用自然语言、符号语言表示全称命题和存在性命题.　　2.过程与方法目标　　（1）经历命题、全称命题、存在性命题概念的形成过程，体验由特殊到一般、由一般到特殊的思维方法；　　（2）通

5、过实例体验命题，尤其是全称命题和存在性命题的表述方法；　　（3）初步学会判断命题真假（尤其是全称命题和存在性命题）的方法；　　3.情感、态度、与价值观目标　　通过本节的学习，使学生认识到命题在刻画现实问题、数学问题中的作用，体会数学符号在问题表述中所起的重要作用，提高学生学习数学的兴趣，激发学生的创新精神.　　[?]教学重难点以及突破措施　　重点：命题的概念、全称命题与存在性命题的概念以及真假的判断.　　难点：命题真假的判断，全称命题和存在性命题真假的判断.　　本节内容是学习逻辑连接词、充要条件、四种命题的基础，由于命题的概念学生在初中已经有所了解

6、，教师在教学中要引导学生联系已有知识，采取让学生观察、抽象、概括的方法，进一步加深理解.对于全称命题和存在性命题，更要让学生充分观察其特点，自己归纳出这两种命题的概念，个别地方教师可适当进行点播，要引导学生参与教学过程，自己体会知识的形成过程.　　[?]教学流程图　　[?]教学过程　　1.情境创设　　我们在初中已经学过命题的概念，对命题这个概念并不陌生，但是我们在判断一些语句是不是命题上可能还会存在着困惑，比如哥德巴赫猜想“每一个大于等于6的偶数都是两个奇质数之和”是不是一个命题？如果不是，为什么？如果是，它又是一种什么形式的命题？学完本节课之后，

7、这个问题就会获得完美的解决！　　2.概念形成　　（1）命题的概念　　在数学中，我们常碰到许多用语言、符号或式子表达的语句，下面给出了几个语句，它们能判断真假吗？　　（1）lg100=2.　　（2）三角函数是周期函数吗？　　（3）所有无理数都是实数.　　（4）指数函数的图象真漂亮！　　（5）设a，b，c，d是四个任意实数，如果a>b，c>d，则ac>bd.　　（6）但愿每个方程都有根！　　（7）2100是个大数.　　上述几个语句中，正确的有_____，错误的有_____，不能判断其真假的有_____.　　问题探究：　　问题1如果把具有（1）（3）（5

8、）这样特点的语句称为命题，那么我们应当给命题下一个怎样的定义才比较合适？　　问题2给出下列两个语句：　　（1）每一个大于2