小学二年级语文秋天的图画(人教版语文第三册)

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1、小学二年级语文秋天的图画（人教版语文第三册）一、教学目标设计　　　1、知识目标：会认8个生字，会写8个字。　　　2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。　　　3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。　　二、教学重点、难点分析　　　　《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读

2、中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。　　　三、教学媒体设计　　　多媒体课件：①教学开始，创设氛围　　　　　　　　　②演示课文内容及相应景色　　　四、课时安排2课时第一课时　【教学目标】　　　1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。　　　2、会认课文“苹果”中的“图”、“梨”、“笼”、“颊”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“劳”八个生字。　　　3、初步感悟秋天的美好。　　【教学重点难点】　　　1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。　　　2、教学难点是初步感悟秋

3、天的美好。　　　　教学过程　　一、课前导入，创设情境1、师：昨晚老师收到了秋姑娘寄来的一封信，信有两页，第一页是一副画，第二页是文字。你想看吗？（出示课件1）2、学生看图说意思。3、给画取个好听的题目。4、导入课题“秋天的图画”（点击课件1出示题目）二、初读课文，整体感知　　　1、刚才我们看了信的第一页，那第二页又写了什么呢？其实这一页的内容跟我们书上第4页是一样的，小朋友们先自己准备一下，看哪个小朋友能非常准确地读下来。2、学生自由读课文，不认识的字圈出来自己想办法解决，并且数一数课文一共有几句话。（提示：可以问老师、问同学，还可以看书上小苹果中的拼音。）

4、　3、学习小组合作学习；师：刚才小朋友们都各自准备了一会儿，现在咱们先在小组中练习。要求是：　　　　（1）、画画生字，把生字读准确；　　　　（2）、想想生字，把生字认一认；　　　　（3）、读读课文，把课文读通顺。4、各小组派一个代表读信的内容，读后评议。（出示课件2生字带拼音的课文）　　三、诵读课文，读中感悟　　　1．用自己喜欢的方式读课文（默读、同桌互读、表演读）。　　　2．找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。　　　3．读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读。①课件3演示：出示第一句话及山野画面　　　　(提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜

5、悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息)　　　②课件4演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面　　　　(提示：这些果子可爱吗?表演动作、指读、范读、齐读、分组读)　　　③课件5演示：出示第三句话　　　　(提示：这是个什么句子?谁会读?)　　　④课件6演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。　　　　(提示：看，快些往天上看，勤劳的人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气)，为什么喜欢这一句!　　　4、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁先把自己最喜欢的句子背出来。5、有感情地朗读课文，读中感悟“劳动创造了美”。四、实践作业：

6、在大自然中找找美丽的秋天。第二课时【教学目标】　1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。　2、能正确端正地书写八个生字。【教学过程】一、快乐识字1、上节课我们一起解读了秋姑娘寄给老师的信，小朋友们帮了老师一个大忙，为了感谢大家，老师请你们吃果子。这是一棵苹果树，树上结满了果实，你们想摘到这些果子吗?不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。(出示课件7：一棵树，树上结满果子)2、学生摘果子，认字并说说自己是怎么记住这个字的。3、总结识字方法，用自编的儿歌帮学生记字形：梨树是木，灯笼

7、有竹；波浪是水，高粱为米；燃烧要火，勤劳靠力。4、选择一个自己最喜欢的生字组词并造句。二、朗读背诵。1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。2、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。3、说说秋天的美丽。4、展示朗读、背诵（背诵时出示课件1）一、拓展延伸1、　秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们介绍自己的作品。2、读一读有关秋天的课外读物。四、指导写字1、字形

8、分析、范写。波、浪：都有三点水，都是左窄右宽的字。