人教版小学语文教案《秋天的图画》

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1、小“目标教学模式”备课表　课题第三册语文第一单元《秋天的图画》教材简析秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。“谁使秋天这样美丽？”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。让学生读一读，想一想，在秋天这个收获的季节还看到了什么，收获了什么，你们怎么为秋天的图画增光添彩？教学目标1．会认8个生字。会写8个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。3．喜欢秋天，愿意用

2、自己喜欢的方式来表现秋天。预习作业朗读课文，认识生字，观察身边的秋天。课时2课时第一课时课时目标1．会认8个生字，读准音，特别注音前后鼻音的字；会写8个生字，重点指导“波、浪、灯、作”。2.能正确朗读课文，知道秋天给大地带来的变化，在“图文结合、练说练写”的过程中，让学生了解秋天的美丽，欣赏秋天的美丽。目标分解教学策略达标练习导入1．通过识字一的学习，我们已经知道许多用来描写秋天的四字词语，让我来考考你们。（根据图画说四字词语）2.我们不光可以用四字词语来称赞秋天，还可以写成文章来记录秋天的美。今天，我们一起来学习——秋天的图画。3.齐读课题。读了课题，你有什么问题吗？初读课文，认

3、读生字1．自由读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺。2．检查读书情况(指名读、分组读)图画梨树灯笼脸颊波浪高粱燃烧勤劳重点：高粱灯笼读轻声。3．交流识字方法：教师补充儿歌识字法。齐读生字。整体感知，重点学习第二句。1.再读课文，读正确，读流利。课文一共有几句话？填空：文中写了秋天山野的（）、（）、（）、（）2.把自己喜欢的句子读给大家听。3.指导朗读句子（第二句）出示：梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。（1）读了句子，有什么问题吗？（预设：梨树上怎么会挂起了灯笼？苹果为什么有红红的脸颊？稻田里怎么会像大海一样翻

4、起波浪？难道高粱上真的燃起了大火？）出示：梨树、苹果、稻田、高粱的图片（2）师小结：这些句子都是比喻句。梨树上的梨又大又黄，好像挂上了灯笼。你能用“好像”说句话吗？出示：苹果（），好像露出了红红的脸颊。稻海（），好像翻起金色的波浪。渗透：人海、云海高粱（），好像举起燃烧的火把。（3）指导学生有感情地朗读，边读边想像秋天田野的美景。（4）指导学生背诵。谁能只看图片，将课文背诵出来？4.秋天，田野里还有很多农作物成熟了，你能学着课文的样子来说说吗？课堂作业第4题书写指导1.出示4个生字：波、浪、灯、作，读一读，认一认，口头组词。2.说说这些字在书写时要注意什么？重点分析：三点水的写法3

5、.学生书写，指导反馈。完成课堂作业第一题第三题部分。第二课时课时目标1.巩固生字词，能有感情地朗读课文，背诵课文。2.欣赏秋天的美丽，进而加深对劳动者的赞美。3.拓展阅读，在阅读中明白秋天的美存在很多的地方，引导学生观察身边的事物。4.在学文的过程中，加强对学生口语交际的训练，激发学生的表达兴趣。目标分解教学策略达标练习复习导入1.复习生字词2.师引读：秋天来啦，秋天来啦。山野…梨树…苹果…稻海…高梁…学习第四句1．谁使秋天这样美丽呢？出示：看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。2.大雁说得对吗？为什么？勤劳的人们，你们真了不

6、起！（课件出示）勤劳的人们画出秋天______的图画。3．是你们把秋天变得这样的美丽、神奇。梨树、苹果、稻海、高粱都会感谢这些勤劳的人们，让我们问问它们吧！（出示课件）谁使你这样美丽？梨树说：“是____把我变成金黄的灯笼。”苹果说：“是勤劳的人们让我____。”稻海说：“____________________。”高粱说：“____________________。”4.指导学生背诵课文。阅读链接1.秋天，田野是美丽的图画，那么其他地方是否也那么美呢？读读课后选读课文《2，秋天》。边读边圈，这篇课文又写了秋天哪里的美景呢？圈出来。2.学生阅读，反馈3.把你喜欢的一段读给小组里的同

7、学听。4.秋天真美呀！你能不能学着课文的样子把秋天的一处美景记下来？秋天来了，——课堂作业第5题拓展秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以画秋天，用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、介绍自己的作品。指导书写书写生字4个：字、苹、丽、劳1.说说这些字在书写时要注意什么？重点分析：草字头的写法2.学生书写，指导反馈。课堂作业第1题，第3题部分达标练习能正确书写生字、词语。背诵课文。完成课堂作业。课堂作业第2题。课外分层