密度—教学设计

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1、密度（第一课时）广东省广州市南沙鱼窝头第二中学庞振宇一、教学目标：（1）通过物体质量和体积的比值情况引出密度概念。（2）密度概念的应用二、教学难点、重点密度概念的理解三、教学方法：实验分析四、教学过程：活动一：问题引入活动二：体积相同的铜块、铝块和铁块，他们质量一样吗？（实验展示）活动三：探究同种物质的质量和体积的关系提出问题：同种物质，体积越大，质量就越大。它们的质量与体积是否成正比？器材：水、酒精、胶头滴管、电子秤、量筒测量水（酒精）不同质量和体积，并把数据记录在下表。分析数据：1、把水的有关数据在坐标系中描点，观察这些

2、点是否在同一直线上？（注意原点的说明）31、根据图像写出5ml（cm3）的水，质量是多少？60ml的水，质量是多少？说明依据。2、把酒精的数据也在坐标系中描点、连线。4、水的质量m与对应的体积V在坐标系上的描点(“是”或“不是”)在同一直线上，这说明了水的质量m与体积V的比值(“是”或“不是”)定值。5、酒精的质量m与对应的体积V在坐标系上的描点(“是”或“不是”)在同一直线上，这说明了酒精的质量m与体积V的比值(“是”或“不是”)定值。6、水、酒精两种物质的m-V图线(“是”或“不是”)重合的，这说明了这两种物质的质量与体

3、积的比值（“相等”或“不相等”）结论：同种物质，其质量与体积的比值（“相同”或“不相同”）。不同种物质，其质量与体积的比值一般（“相同”或“不相同”）。7、呼应上课引入的问题。活动四、密度概念的建立1、密度的概念2、物理意义，练习书写3、密度单位转换、练习活动五：密度概念的应用1、根据活动三的m-V图像，可知：ρ水ρ酒精（<、=、>），依据是。2、在图像中画一竖线，可知相同的水、酒精，的体积较大。3、演示：用两个相同的量筒，称质量相等的水和酒精，对比其体积。4、用一种物质B，其密度比酒精大，比水小，请在m-V图中大致它质量随

4、体积变化的图像。活动六：密度表金的密度ρ金=，它表示的物理意义是。你还发现了什么：33