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时间:2019-09-24
《11-12第二学期班主任工作总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、永昌县第六中学2012-2013学年度第二学期班主任工作总结一、指导思想本学期,班主任工作以“学会生活、学会实践、学会做人”为主线,以爱国主义教育为主旋律,以安全教育、法制教育为根本,不断强化常规管理,狠抓学生的养成教育、行为习惯教育和文明礼仪教育,从而推动学校德育工作向纵深发展。二、主要工作及措施1、加强了对班主任队伍的管理、指导工作,努力提高班主任队伍的整体业务素质和工作水平。本着制度育人的思路,不断完善《班主任工作考核实施细则》,继续落实班主任工作的“三心”(细心、耐心、爱心),“三跟”(跟早操、跟课间操、跟班会),“三关注”(关注学生生活、关注学生情
2、绪、关注学生思想),“四勤”(嘴勤、腿勤、脑勤、手勤),“五跟”:跟早操、跟班会、跟自习、跟课间、跟课间操;继续落实班主任深入寝室制度,注意自我形象和言传身教的作用,提高了班主任自身的人格魅力。2、狠抓班主任工作的实效性。通过每周的班会课,把精力集中在后进生转化、学生逆反心理的调整上;通过每月一次的班主任工作会议,注重先进教育理论、教育观念以及教育政策法规的学习,探索教育方法和艺术,从而确保了德育工作的前瞻性和实效性。3月初,学生处组织召开了本学期第一次班主任工作会议。会上,学生处李主任、总务处王主任、张希晶副校长、王书记就中学生一日常规、行为规范、养成教育
3、、文明礼仪、安全教育、班级管理等方面存在的问题对班主任老师进行了安排与部署,并提出了具体的要求、意见与整改措施。7特别是张希晶副校长提出:要切实增强班主任的责任意识,“为学生40岁着想”;切实加强班风、学风建设,把班集体培养作为最经常、最重要的工作,强化学生自我教育,“教育就是习惯的培养”;班主任要有“三心”,即细心、耐心、爱心;关注学生心理,育人先育心。讲话内容引起了与会者的共鸣,对做好德育工作起到了前瞻性的教育效果。会议的另一项内容是班主任培训,即通过观看录像,学习全国优秀班主任魏书生的先进经验,对提高我校班主任工作水平,整体提升我校班主任工作艺术,起到
4、了抛砖引玉的作用。4月下旬,学生处及时组织召开了半期班主任工作总结会。会上,张希晶副校长全面、客观地总结了前半学期班主任工作,对半学期以来获得流动红旗较多的班级进行了通报表扬,对受到学校行政处分的学生和班级进行了通报批评。同时分析了目前我校班主任队伍的现状,明确指出了班级管理中存在的问题,提出了下半学期整改的措施。5月上旬,在学生处的精心筹备下本学期第三次班主任工作会议在三楼会议室如期召开。会上,毛著佩老师把赶赴兰州学习杜郎口中学班主任经验与本班实际灵活结合,进行了探讨、交流与汇报,与会的班主任老师受益菲浅;学生处李主任通报了半学期主题班会的开展情况并对近期
5、班主任工作进行了安排与部署;总务处王主任就班级财物损坏情况进行了通报,对加强班级公物管理提出了具体明确的要求;之后学校领导王书记对班主任提出了“五好”要求,即把握好教育的契机,建设好班级文化,培养好班干部,落实好学校布置的各项任务,调整好心态。最后董校长进行了总结讲话,进一步重申班主任要做到“三个关注”,“四个引领”,“五个到位”,“五个必须”。讲话提纲挈领,高屋建瓴,对做好班主任管理工作具有前瞻性和指导性的作用。实践证明:本学期班主任工作会议对更新班主任的教育理念、提高班主任的工作水平、7提升班主任的工作艺术搭建了一个良好的平台。3、狠抓了主题班会的监督、
6、检查与落实。开学初,学生处根据学校行政会的要求,明确提出本学期班主任工作以培养学生养成教育、形成良好的行为习惯为重点。七年级狠抓学生的养成教育和培养学生爱护公共设施的习惯;八年级狠抓学生的纪律教育和培养学生爱护公共设施、公共财产的习惯;九年级狠抓学生的思想教育、文明礼仪教育。要求班主任老师在本学期必须开好四个主题班会,即法制教育主题班会,安全教育主题班会,诚信教育主题班会,感恩教育主题班会。同时要求班主任老师根据学生实际情况,灵活制定主题班会的内容:在期中考试前后分别安排了中学生一日常规、中学生日常行为规范,“学习礼仪常规、争做文明学生、争创文明班级”,法制
7、教育,珍爱生命、远离毒品的教育,爱国主义教育、诚信教育;交通安全教育、感恩教育、理想、信念、世界观教育等。本学期主题班会数不少于8次。要求班主任在班会课之前必须撰写主题班会教案并上交学生处备案。6月下旬,学生处及时组织了全体班主任和学校领导参加的主题班会观摩课,七年级姚春燕老师主题班会的内容是“感恩的心”,八年级张晓英老师主题班会的内容是“交通安全记心间”。两位班主任紧密联系学生实际,引出学生身边的小事,启迪学生的智慧,开发学生的思维,师生互动,生生互动,形式灵活多样,有抢答、有小品、有诗朗诵、有歌唱;内容丰富多彩,充分彰显了学生的积极性、主动性和参与性,体
8、现了学生的主体地位和教师的主导作用,引发了在场师生的
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