幼儿园健康教育活动指导

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1、幼儿园健康教育活动指导健康基本理念世界卫生组织（1947）健康是“身体、心理和社会适应的健全状态，而不只是没有疾病或虚弱现象。无论种族、宗教、政治信仰和经济状况有何差别，所有人都拥有享受现有最高的健康标准这一基本权利。”健康的标准吃得快、走得快、说得快、睡得快、便得快良好的个性良好的处世能力良好的人际关系身体健康心理健康第一章导言第一节幼儿园健康教育概述第二节幼儿园健康教育活动的目标和内容第三节幼儿园健康教育活动的设计第一节幼儿园健康教育概述《3-6岁儿童学习与发展指南》中，学前教育五大领域包括：语言

2、、健康、社会、科学、艺术幼儿园健康教育活动，是指以保护和促进幼儿的健康为主要目标，以身体锻炼和身体保健的有关知识、技能为主要内容而实施的多种形式的教育过程。它是幼儿园教育活动的重要组成部分。第一节幼儿园健康教育概述二.幼儿园健康教育的涵义及特点（一）涵义幼儿园健康教育是以实现幼儿的身心健康为目标，提高幼儿对健康的认识水平，帮助幼儿逐步形成有益于健康的行为和习惯，提高幼儿自我保健和自我保护的意识和能力，促进幼儿身心和谐健康发展，帮助幼儿逐渐学会以健康的方式来生活的教育。幼儿健康教育活动主要包括生活教育、

3、体育活动教育、安全教育、心理健康教育等方面。第一节幼儿园健康教育概述（二）幼儿园健康教育的特点1.身心和谐2.生活化3.多样性4.实践性（三）幼儿健康的基本特性幼儿健康的标志：身体健康、心理健康、良好的社会适应性。幼儿健康首先指向学前童身体器官组织的构造正常，各个生理系统的主要功能的良好发挥，能有效抵抗各种疾病。幼儿健康中身体发育速度及水平具有个体差异；心理健康的重要前提是智力发展正常；心理健康的重要标志是情绪反应适度，社会适应良好。第二节幼儿园健康教育活动的目标和内容一.幼儿园健康教育的目标《幼儿园

4、教育指导纲要（试行）》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。第二节幼儿园健康教育活动的目标和内容（一）对健康目标的解读《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力知道必要的安全保健常识，学习保护自己喜欢参加体育活动，动作协调、灵活幼儿园健康教育的总目标《纲要》所表明的价值取向：身心和谐保护与锻炼并重健康行为的形成与健康态度的转变并重改善

5、幼儿的健康态度，培养幼儿的健康行为是幼儿园健康教育的重点。其中幼儿健康行为的形成是幼儿园健康教育的核心目标。I:链接资料《阿狸的童话世界》之我相信.ppt链接资料《阿狸的童话世界》之我相信.ppt幼儿健康发展的特点3-4岁1.骨化过程尚未完成，弹性大，易弯曲；2.肌肉力量和耐力较差；3.心肺系统的调节功能发育不够完善；4.大脑皮层的兴奋过程占优势，抑制过程弱。5.平衡能力、躲闪能力较差，动作不协调幼儿健康发展的特点4-5岁1.大肌肉发育较为迅速，动作发展有了飞跃。2.肌肉力量、耐力、心肌收缩能力

6、和肺活量有了一定的提高；3.动作的稳定性和灵活性逐渐增强；4.适应能力和对病菌的防御能力有所提高。5.神经系统的发育还不完善，动作的准确性和自控能力还较差。幼儿健康发展的特点5-6岁1.动作协调性、灵活性、准确性有很大提高；2.喜欢尝试一些有难度、冒险的动作，协同活动逐渐增多。3.大脑的抑制过程逐渐减弱，减少了冲动性，动作的目的性和自控能力逐渐提高。（二）幼儿园健康教育的年龄阶段目标小班：初步掌握漱口、洗手等的基本方法，初步学习刷牙，能及时排便，学习自己穿脱衣服，会使用手帕或纸巾。学习坐、站、行、睡的

7、正确姿势。愿意独立进餐，学习用勺子吃饭，认识最常见的食物，爱吃各种食物，能主动饮水。中班：学习并初步掌握刷牙的正确方法，独立且有次序地穿脱、整理衣服、鞋袜和床铺，能正确使用毛巾、餐巾和便纸等，遵守一日生活作息制度，能保持玩具和个人物品的清洁。进餐时能保持良好的情绪，知道最常见食物的营养价值，愿意吃各种有营养的食物，懂得平衡膳食的重要性，有初步的控制饮食的意识，逐步形成良好的饮食习惯。大班：会动手整理自己的生活场所，能保持个人卫生和生活环境的整洁，养成良好文明的睡眠、排泄、盥洗等生活卫生习惯，有基本的生

8、活自理能力。初步理解不同的食物有不同的营养，身体需要各种营养，能接纳并愿意尝试有特殊味道的食物、黑色食品等各种各样的食物，熟练用筷子吃饭，了解民族传统饮食习惯，进一步养成独立进餐、平衡膳食等良好的饮食习惯。二.幼儿园健康教育的基本内容（一）幼儿园健康生活教育1.生活卫生习惯洗手、刷牙的基本方法；穿脱、整理衣服的习惯；手帕或纸巾的使用；坐、站、行、睡姿势正确；良好的作息习惯；活动用具的整理，保持玩具清洁；关心周围环境的卫生2.饮食与营养情绪愉快，愿意独立进