幼儿园健康教育活动指导与设计

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1、湖南省祁阳师范学校曾冠群幼儿园健康教育活动指导与设计一、健康及标准所谓健康，是身体的、心理的和社会的健全状态，而不是没有疾病和虚弱。健康的标准1、有充沛的精力，能从容地应付日常生活和工作的压力而不感到紧张；2、处世乐观，态度积极，乐于承担责任，事无巨细不挑剔；3、善于休息，睡眠良好；4、应变能力强，能适应环境的各种变化；5、能抵抗一般性感冒和传染病；6、体重适当，身体匀称，站立时，头、臂位置协调；7、眼睛明亮，反应敏锐，眼睑不易发炎；8、牙齿清洁，无孔洞，无痛感，齿龈颜色正常，无出血现象；9、头发有光泽，无头屑；

2、10、肌肉、皮肤有弹性，走路感到轻松。二、幼儿健康幼儿健康是指幼儿期各个器官、组织的正常的生长发育，能较好地抵抗各种急、慢性疾病；性格开朗，情绪乐观，无心理障碍，对环境有较快的适应能力。幼儿健康的获得需要成人的关心和教育，也需要幼儿力所能及的自我努力。具体而言：在身体健康方面，生长发育良好，体形正常，身体姿势端正；机体对内、外环境有一定的适应能力；体能发展良好。在心理健康方面，动作发展正常；认知发展正常；情绪积极向上；人际关系融洽；性格特征良好；没有严重的心理卫生问题。在良好的社会适应方面，能较快地融入集体生活的

3、能力；乐于与人交往合作，有良好的人际关系的适应能力；能主动积极地应付各种压力，以保持与环境之间及自身内在的平衡。三、幼儿健康教育现状1.面上“健康第一”，实则重智力开发2.只重视体育教学和科学常识教学，轻各科渗透教学3.重身体健康，轻心理健康。4.重安全，轻身体素质培养。四、幼儿园健康教育目标幼儿园健康教育的目标是构成健康教育活动的第一要素和前提，它是教师进行健康教育的指导思想和制订计划的依据。幼儿园健康教育目标既是幼儿园教育总目标的有机组成部分，又是幼儿阶段健康教育的特殊要求。（一）幼儿园健康教育的总目标《纲要

4、》指出，幼儿园教育的内容主要包括“健康”、“语言”、“科学”、“艺术”、“社会”五大领域，《纲要》规定健康领域的目标是：1、身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快。2、生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。4、喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（二）幼儿园健康教育的年龄阶段目标1、小班（1）学习洗手、洗脸、整理衣物，喜欢自己进餐、入厕、入睡，有一定的独立性，养成喝水的习惯。（2）了解自己身体各种感官及功能，知道身体不舒服时要告诉成人，乐于接受疾病的治疗。爱吃各种食物。接

5、受成人有关的提示，学习避开活动中可能出现的危险因素。（3）日常生活中愿意与人交往，知道轮流玩，初步体验与老师、小朋友相处、共同游戏的乐趣。（4）愉快地参加户外活动，在有趣的游戏中充分锻炼，自然协调地走、跑，并初步掌握跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等基本动作。2、中班（1）形成基本的生活自理能力，学会使用筷子，独立有次序地穿脱、整理衣物、鞋袜和床铺，正确使用手绢、毛巾（餐巾）、便纸等，有做事的成功感。（2）了解自己身体的主要器官及功能，乐意配合疾病的预防和治疗。爱吃各种食物，知道不同的食物有不同的营养。在活动中学会保

6、护自己，对危险的标志与信号能做出及时的反应。（3）主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会谦让，能感受同伴的喜与忧。愿意参加各类活动，大胆地表达自己的见解，保持积极、愉快的情绪。初步学会简单评价与同伴的行为。（4）积极主动地到自然环境中充分活动，不怕寒暑。在跳、爬、钻、投掷、平衡、攀登等各种有趣的活动中发展动作的协调性。3、大班（1）注意保持仪表整洁，能与同伴保持环境整洁，会动手整理自己的生活场所，有信心。养成良好文明的进餐、睡眠、排泄、盥洗等生活卫生习惯。（2）了解身体主要器官及自身生长的需要，并初步掌握

7、自我保健的有关常识和简单方法。对食物的营养有初步的认识，具有初步自我控制饮食的意识。学习沉着地处理日常生活中有可能出现的紧急情况。（3）能文明、大方地与人交往，以积极恰当的方式参与或发起活动。尊重别人的意愿，比较自觉地控制自己的情绪和行为。学习解决活动中同伴间的纠纷，并学会评价自己与他人，愿意学习同伴的优点，与同伴建立起友好的关系。（4）精力充沛地坚持参加各种体育锻炼，动作协调、灵活，具有对环境气候的适应能力，体验创造性地进行体育活动的乐趣。（三）幼儿园健康教育活动的目标教育活动目标在内容上一般包括认知、情感态度

8、和能力三个方面，例如，小班健康教育活动：玩球。其活动目标是：1、练习双手用力将球向前、上、后方抛，锻炼手臂肌肉力量的协调性，提高身体动作的准确性和灵活性。2、萌发幼儿玩球活动的兴趣。3、教幼儿学会自抛自接球，培养幼儿的平衡能力和协调能力。幼儿园健康教育活动目标的表述方式行为目标：就是具体的可操作的教育教学目标，它指向教育教学过程结束后幼儿所发生的行为变化。表现性目标：是指