宁红霞的论文

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1、中文摘要英文摘要冃IJ百3一、听力既是教学目的，又是教学手段3（-）听是读、写、唱、对话的前提3（二）听是获取信息的桥3（三）听是初屮英语教学本身的需要3（四）听力是教学的手段4二、学生英语听力存在的问题4（一）语音、语义、语境障碍4（二）文化悟力方面的障碍5（三）心理方面的障碍5三、培养听力教学的要点5（一）培养良好的“听”的习惯5（二）创造形式多样的“听”的情境5（三）培养和形成学生的四种“听”的技巧：6四、听力教学中应注意的几个问题6（一）培养学生浓厚的听力兴趣6（二）创设情景激发学生听的欲望7（三）教授一定方法提高学生听力水平7（四）表扬鼓励学生树立信心7五、总结参考文献四川省甘

2、孜州石渠县中学宁红霞摘要：听是人类认知活动的基本形式。听，是对口头信息的接受和理解，是一种冇目的的交际行为。听是一种积极的心理语言活动的过程,是一种高级神经系统认识活动。听力即听的能力，英语教学屮的听力训练，是指听者吸收和理解语言材料所载信息的交际能力。听力是一种主动性、隐蔽性的技能。学生通过听口J以人量吸收新的语言信息，加深对所学语言的认识，并在此基础上不断促进说、读、写能力的提高。关键词：初屮听力英语教学培养技巧兴趣Abstract：Listeningisthebasicformofhumancognitiveactivities.Listeningisacceptingandund

3、erstandingoftheoralinformationandacommunicationalonpurposeway.Listeningistheprocessofapositivepsychologicallanguageactivity,andakindofunderstandingactivityinadvancedneuralsystem.Listeningability,intheteachingofEnglishlisteningpractice,listeningreferstocommunicationskillsisforthelistenertoabsorban

4、dunderstandlanguagematerialscontainedinformation.Listeningisakindofinitiativeandcovertskills.Studentscanabsorbalotofknowledgebylisteningtolanguageinformation,todeepentheunderstandingofthetargetlanguage,andtoimprovespeaking,readingandwritingabilitiesbasedonthisconstantly.Keywords：Middleschoolliste

5、ningEnglishteachingTrainingSkillsInterest刖5初中英语课的开设是顺应吋代要求，提高国民索质，推进索质教育的体现。素质教育是重视“双基”，发展能力、培养能力的教育。培养学生“初步运用英语交际的能力”是英语素质教学的目标，而语言能力是交际能力的基础，语音、语法、词汇的教学和听、说、读、写的训练是培养外语教学能力的前提。其中听力的独特功能对学生掌握、运用英语起到至关重要的作用，听得止确，才能读得准确、说得流利。现在，外语教学已经从娃娃抓起，那么听力训练也应在初中英语教学中引起教师足够的重视。一、听力既是教学目的，又是教学手段(-)听是读、写、唱、对话的前

6、提听是人们交际活动最基木的形式。教育心理学工作者里弗斯(W.M.Rivers)和坦伯利(M.S.Temper)统计,一般言语活动中,听占45%,说占30%,读占16%,写占9%。亚历山大(L.G.Alexander)说:“掌握一种语言，首先是听懂，听懂的比重占90%,能听懂你才觉得舒服，听不懂你就觉得不自在。”难怪弗里斯(C.C.Fries)说：“学生学会说英语的前提首先是听。”可见，学生貝有英语交际能力的最基本条件是具有一定的听力理解力。(-)听是获取信息的桥当今信息社会，随着社会的发展，广播、电视、电影、电话、录音、CD、VCD等等电了媒体广泛使用，听的素养变得越来越重要。学生具有良

7、好的听力理解力，才能更快、更多的获得更准确的资讯，也才能通过听拥有更广阔的英语学习途径。(三)听是初中英语教学本身的需要英语教学是师生Z间、学生Z间的多向交流活动。听是交流的主要形式Z-,学生获得的语咅、词汇与语法知识很大程度依靠“听”获取。小学生通过听，对教师讲授的知识进行吸收、理解，对同学的意见进行认识、判断；通过听，明白游戏规则、学会英语歌曲、进行对话。中学生通过听，认识饱满的元音、有力短促的短元音、连音、略音等语音、语调,进