初一下 1-2说课及教案

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1、新目标英语七年级（下）ReviewUnits1-2说课稿武安六中苗淑雅一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学（Task-basedLanguageTeaching）模式。教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。2、单元分析及教材处理本课是复习新目标英语七年级下册第1、2单元，教材以Where’syourpenpalfrom?

2、和Where’sthepostoffice?为中心话题，围绕着描述“人物的国籍、语言及居住地和问路与指路”展开，学习和运用礼貌用语，让学生能表述个人的基本情况及指路，。本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过对周围人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。（二）教学目标根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第七单元的教材内容，我按语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面将本节课的教学目标细化：语言知识目标：1.掌握重点词汇（主要是：地点及介词）2、掌握语法1）重点词

3、组2）学会介绍自己语言技能目标：能问路和指路。（三）教学重点及难点重点难点1．Expressionsandblack-facewordsofUnits1to22．Talkaboutcountries,nationalitiesandlanguages;askandtellwherepeoplelive3．Askforandgivedirectiononthestreet二、学情分析1．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以招聘世博会志愿者而要进行六项考试的形式展示，并配以丰富的活动，从而增强学生的兴趣和注意力。2．初中生的学习心理特点：学

4、生对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对知识的简单重复。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受3．初三下学期的学生经过两年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。4．本节课学情剖析：本节课的主题是复习第一、二单元的重点单词及短语和问路与指路的方法，可以采用活动教学

5、法和Roleplaying的学习策略，复习词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。三、教法渗透1、教学设计思路与教材处理：本节课我将始终引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动，通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验，让学生在用中学，在学中用（Learningbyusing,learningforusing）。2、教学原则活动性原则提倡学生主动参与，体验，交流，合作，探究等多种学习。合作性原则以学生为主体，师生合作，生生合作，体

6、现教与学的互动，交往。任务型原则任务驱动—激发动机；任务完成—激励学习积极性；执行任务—培养责任心和合作精神。情感性原则激发学生学习英语的兴趣和始终保持良好的学习情绪。3、教法运用：本课主要运用“任务型教学法”，情景交际教学法和小组活动。任务型语言教学法4、教学手段多媒体辅助：用powerpoint软件将本课所需要的动画、图片、文字、图表制成教学软件，使抽象的语言变得直观，为学生运用英语进行交际创设情景，实现师生互动，生生互动和人机互动的多向交流。四、学法指导我从以下几个方面对学生进行学法指导。1、学习方法的指导培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调

7、动学生的感官进行听说读写的训练。2、学习积极性的调动我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。3、学习能力的培养通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。4、学习策略的指导本节课将在课堂活动中把学生分成六人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。五、教学程序：（一课时45分钟）Warmingup（课前热身）1.Readthetonguetwisterquickl