写参观游览的文章教学

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1、《写参观游览的文章》教学设计方城县第三初级中学胡艳霞一、教学目标：1、掌握“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”几种写作方法进行写景。2、抓住景物特征进行描写，抒发真情实感。二、教学重点难点：1、重点：掌握“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”几种写作方法，进行写景。2、难点：抓住特点进行描写，抒发真情实感。让学生回忆生活中的景观是否确如老师所读片断中所写。然后请学生自己尝试着写片断。三、教学准备：学生准备：准备两篇参观游览的语段；准备我作文本以便上课训练教师准备：准备好采用各种不同写作方法的参观游

2、览的语段制作成课件四、教学过程、<一>导入：这一阵子，我们走不出户就领略了祖国的秀丽风光和迷人山水：水清境幽的小石潭，积水空明的承天寺，神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，别具魅力的威尼斯，这得感谢我们的大师，是他们妙笔生花让我们得以赏心悦目，获得美的享受，今天让我们心怀感恩，试着用我们的妙笔把自己游览过的风光或我们家乡优美的风光展现给大家，如何把这些风光独特的美表现出来，这节课我们一起学习如何写参观游览的文章。<二>自学提纲默读本单元后的写作知识短文，圈点主要内容，并结合本单元所学课文回答下列问题：

3、1、写参观游览的文章主要用哪些方法？明确：①参观游览时要仔细观察，认真听取介绍，研读有关文字材料。②写参观游览的文章要注意条理清楚，思路有三种：“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”。③参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。2、写参观游览的文章的基本结构及要求有哪些？明确：①开篇适宜点明参观游览的对象，语言简练。②主体部分采用“定点观察”、“移步换景”或“分类摹写”的方法，条理清楚地交代参观游览的路线，抓住景物特征，运用生动形

4、象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。③在文章结尾处再次抒发自己的情感。<三>注意点提醒：（1）、要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。（2）、捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。（3）、调动各种感觉器官来观察。为了使状物绘景更生动、更具体、更形象，我们还可以采用多种表现手段来丰富描

5、写，从而增添文章的情趣。<四>语段展示让学生讨论分清下列语段都采用了哪些写景的方法，各有什么特点？a、从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。学生回答：采用“移步换景”的方法，用“从小丘西行”、“伐竹取道”、“下见”清楚交代行踪路线。运用修辞写出水声和水色特点，紧扣景物特征，见景生情，语言生动形象。b、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。学生回答：“定点观察”，按自上而下的顺序观察，发挥想象，突出景物特征。c、《阿里山纪行》学生回答：（1）、采用“移步换

6、景”的方法，从进山到下山，行踪路线交代得非常清楚，一边走一边看，把看到的不同景物依次写下来。（2）、抓住景物特征，运用多种修辞方法进行描写。进山时林海幽深，深山深处潭水清澈、林区宁静、曲径幽路、森林无边，神木巨大悠久和受到“巨创”，语言生动形象。这些富有特征的鲜明的画面一幅幅展现在读者眼前，使我们有身临其境的感觉。（3）、景中有情，字里行间充盈着浓浓的爱意。d、《美丽的西双版纳》（1）、采用“分类摹写”的方式，截取一个个片段，用小标题来构建全文。小标题句式一致，具有概括性、准确性、鲜明性，从不同的角度突

7、出标题中的“美丽”两字。（2）、片段之间过渡自然。e、《蓝蓝的威尼斯》以作者游览路线为经，将立足点的变换交代清楚。对景物有所取舍，描写具有代表性的景点，突出景物特征，决不记“流水帐”。多用比喻，语言形象生动。五、写作训练：我们方城的景点很多，哪一处风景给你留下印象最深？自由命题，写一篇游记。要求（1）、写参观游览的文章，内容要真实。（2）、写参观游览的文章要做到条理清楚。教学反思：以往每次布置了作文，提出了要求后就让学生下笔写文章，结果每次写出的文章总是有很多的毛病，要不主题不够明显；要不材料不够典型；

8、要不内容不够严谨；要不详略不够得当，所以改作文的时候总要耗费很多的时间，评讲的时候也花了不少的精力，但是效果却总是不佳。这次在写作之前我花时间做好准备，将写作的方法和要决告诉学生，并且让他们从已经学过的文章中找出特点和写作的规律，再让他们试写语段然后互相评比，在此基础上写出来的文章竟然出现了不少的亮点。