《写参观游览的文章》导学案

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1、“导引——合作——展示——提升”四环节导学案八年级语文科备课时间：11月20日课题：《写参观游览的文章》【学习目标】1．掌握“写参观游览的文章”的基本写作要求和方法；让学生能抓住景物特征进行描写，抒发真情实感，融情与景。2．学习“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”的写作方法，并在训练中运用，交代清楚游踪做到条理清楚。重点：1.注意交代清楚游踪，学会“定点观察”、“移步换景”、“分类摹写”。2.多角度的观察和描写突出景物的鲜明特征，融情与景。难点：抓住特点进行描写，抒发真情实感。学习过程：第一课时

2、上课时间：月日（总第节课）导入：1.这一阵，我们足不出户，就领略了祖国的秀丽风光和迷人山水：水清境幽的小石潭，积水空明的承天寺，神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，别具魅力的威尼斯。这得感谢我们的大师，是他们妙笔生花，让我们得以赏心悦目，获得美的享受。2.今天让我心怀感恩，试着用我们的妙笔把自己游览过的风光或我们家乡的优美风光展现给祖国各地的朋友们。如何能把这些风光独特美表现出来，这节课我们一起学习如何《写参观游览的文章》自主学习：一、自主阅读本单元后的写作知识短文，圈点主要内容，并小组结合本单元

3、所学课文交流自己所获写作游记的相关信息。明确：参观游览时要仔细观察，展开合理的想象和联想，善于捕捉自己的情感变化，了解当地的自然景观和人文景观以及历史文化、民俗风情等。二、自主勾画，把握写法。参观游览的文章的基本结构及要求：参观游览的文章形式可以自由灵活，语言一定要生动形象，富有感情，“观山则情满于山，观海则意溢于海”，让读者受到感染。1．开篇适宜点明参观游览的对象，语言简练。2．主体部分要注意条理清楚，思路有三种：采用“定点观察”（如《晴空下的长江》）、“移步换景”（如《阿里山纪行》）或“分类摹写

4、”（如《美丽的西双版纳》）的方法，条理清楚地交代参观游览的路线，抓住景物特征，运用生动形象的语言有顺序地描写景物，在描写中融入自己的真情。定点观察：选取最佳视角，确定中心景物，其他景物为陪衬;把握景物特点，用心描写品味。动点观察：（1）、对同一景物做不同角度不同距离的观察，如：远眺、近瞻，仰望、俯视、平视;（2）、移步换景：对不同景物做移步观察：即边走边看，用行踪将不同画面组合。3．选用恰当的顺序描写景物。要观察景物变化的全过程。从开始到最后，凡有变化的都要细致观察。比如植物，它的发芽、开花、结果等

5、各个生长期都有不同的特点，如果细致观察了全过程，就容易抓住它的特征进行描述。4、抓住特征描绘景物（1）捕捉景物的颜色和姿态。自然界的颜色是七彩的，自然界的万物是各具形态的。我们在观察时，就要善于捕捉到景物的颜色和姿态。（2）调动各种感觉器官来观察。写景状物时，视觉描写和听觉描写是主要的，但如果将视、听、嗅、味、触五觉并用，将会产生更加细腻、逼真的描写效果。（3）、运用修辞手法状物绘景：用比喻等手法状物绘景。著名作家老舍先生说过：“在描写时，不能不设喻”。确实这样，只有通过比喻，才能把简单的东西具体化

6、，抽象的东西形象化。比如作者把稻穗的颜色比作“黄金般”，就生动形象地写出丰收的景象。又如作者把耶诞红比作淑女，也生动形象地写出耶诞红的美丽。不过话要说回来，比喻也要创新。如果总把某种景物的比喻固定化，那是不会增添文章的情趣的。有个伟人说过，第一个把姑娘比作鲜花的是天才，第二个把姑娘比作鲜花的是庸才，第三个则是蠢才。恐怕说的也是这个道理。拟人，是把没有思想感情的生物当作有思想感情的人来写，它也往往能使语言富有魅力。例如“原野上的青草，换上青翠的衣服”，作者这样一比拟，就把春去夏来的意思委婉地表达出来。

7、把春天人格化为“春天是个插花的能手”，“春天是个美丽活泼的仙子”，“春天是个慈祥的守护神”，“春天是一位伟大的画家”。这样状物写景，文章就更富有感染力。（4）、用动静结合的手法状物绘景。自然景物不都是静止、固定的。因此，写景只写静止的景物，不足以反映自然景物的全貌。我们在描写具体的事物时，应注意事物的动态与静态，只有把它们写细致、写生动，才能表现出事物的特点来。能够以动写静，动静结合，这才是状物绘景中高妙的一着，它能使文章情趣盎然。例如《三峡》一文中的写景部分就注意了这一点。（5）、运用传说，状物绘

8、景。状物写景要富有活力，运用传说也是一个重要途径。我们在描写景物时，插入一些故事逸闻、神话传说、典故名言、文史资料、民俗谚语，使景和物蒙上一层神奇的色彩，不仅能使文章内容丰富，而且能使文章情趣横生。（6）、虚实相生传其神。写景状物时，可采用写实与联想相结合的方法，写出景物的神韵。4、在文章结尾处再次抒发自己的情感，让读者受到感染。注意点提醒：1．写作的内容真实才能抒发真情实感。2．所拟题目要与文章内容和中心相应。合作探究：学生讨论分清下列语段都采用了哪些写景的方法，各