2018-2019学年高二数学上学期教学计划

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1、201&2019学年高二数学上学期教学计划一、指导思想：-在学校教学工作意见指导下，在学部工作的框架下，认真落实学校对备课组—工作的各项要求，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，强化数学教学研究,提高全组老师的教学、教研水平，明确任务，团结协作，圆满完成教学教研任务。具体目标如下。1.获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动，体验数学发现和创造的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算

2、求解、数据处理等基本能力。3.提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。4.发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6.具有一定的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，形成批判性的思维习惯，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。二、学生基本情况学生学习数学的气氛不浓、基础很差。由于学生对学过的知识内

3、容不及时复习，致使对高二的数学学习有很大的影响，高一数学成绩充分反映没有尖子生，成绩特差的学生也有不少，有一批思维相当灵活的学生，但学习不够刻苦，学习成绩一般，但有较大的潜力，以后好好的引导，进一步培养他们的学习兴趣，从而带动全班同学的学习热情，提高学生的数学成绩。三、教法分析：1.选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动活泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟”的冲动，以达到培养其兴趣的目的。2.通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发

4、学生的思考和探索活动，切实改进学生的学习方式。3.在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成其逻辑思维的习惯。四、教学措施：1＞认真落实，搞好集体备课。每周至少进行一次集体备课。各组老师根据自已承担的任务，提前一周进行单元式的备课，并出好本周的单页练习。教研会时，由一名老师作主要发言人，对本周的教材内容作分析，然后大家研究讨论其中的重点、难点、教学方法等。2、详细计划，保证练习质量。教学中用配备资料《创新设计》，要求学生按教学进度完成相应的习题，教师要提前向学生指岀不做的题，以免影响学生的时间，每周以内容“滚动式”编两份练习试卷

5、，做后老师要收齐批改，存在的普遍性问题要安排时间讲评。3、抓好第二课堂，稳定数学优生，培养数学能力兴趣。竞赛班的教学进度要加快，教学难度要有所降低，各班要培育好本班的优生，注意激发学生的学习兴趣，随时注意学生学习方法的指导。4、加强辅导工作。对已经出现数学学习困难的学生，教师的下班辅导十分重要。教师教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进行辅导工作，既要注意照顾好班上优生层，更不能忽视班上的困难学生。五、教学进度表:2018-2019学年度第一学期高二数学进度表2018/9/1周次及时间教学内容第一周(9.1-9.9)必修五第二章第三

6、节第四节等比数列第二周(9.10—9.14)第二章五节等比数列前n项和第三周(9.17—9.21)第二章通项、前n项和专题第四周(9.24-—9.28)第三章第一节第二节第五周(10.1.-—10.5)1＞查漏补缺、系统复习总结第一、二、三早、进行第一次月考第六周(10.8—10.12)K月考试卷讲评、总结分析2、第三章第三节线性规划第七周(10.15—10.19)第三章第四节基本不等式第八周(10.22—10.26)复习前三章迎接月考第九周(10.29—11.2)1、进行第二次月考2、月考试卷讲评、总结分析，与学生谈心、交谈第十周(11.5—11

7、.11)选修2-1第一章第一节第二节，第三节第^一周(11.12—11.16)第一章第四节第二章第一节第十二周(11.19—11.23.)第二章第二节第十三周(11.26—11.30)第二章第三节第十四周(12.3—12.7)第二章第四节第十五周(12.10—12.14)1＞第三章第一节2、进行第三次月考第十六周(12.17—12.21)K月考试卷讲评、总结分析2、迎接学业考试，安排复习第十七周(12.24——12.28)第三章第二节第十八周(12.31—1.4)复习必修五及做综合练习题第十九周(1.7—1.11)复习选修2-1及做综合练习题第二十

8、周(1.14-1.18)模拟学业考试第二-一周(1.21—1.25)期末考试动员，组织学生认真复习第二十二周(1.28—2