中学生班级文化建设研究与实验主题班会

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1、主题一:“讲文明,懂礼貌”主题班会高一(250)班黄仁江时间:2011年10月活动背景:现在的高小生,有不少人对应有的礼仪不重视,礼仪观念淡薄,致使思想品徳滑坡。一些人在学校里,不会尊重他人,不会礼让,不讲礼貌;在社会上不懂怎样称呼他人,尊老爱幼,甚至随心所欲,满口污言秽语;在家不懂孝敬长辈,唯我独尊,为所欲为等形象屡见不鲜,这些现象应该引起我们的思考。活动目的:1、通过主题班会活动,使学生懂得我们中华民族是世界闻名的〃礼仪Z邦〃,讲文明礼貌是屮华民族的优良传统,是做人的美徳,更是一个现代文明人必须具备的美德。2、通过主题班会活

2、动,使学生继承优良传统美德,增强爱国情感,从小养成良好的行为习惯,初步树立社会责任感。让学生受到情趣的熏陶和思想品徳的教育,懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。活动准备:1、开班会前,我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫:搜集中华文明礼仪的故事等资料;调查争做文明学生的做法。2、关于学生礼仪的咅像、文字材料。3、环境布置(黑板、场地等)。4、组织学生准备有关节目。活动过程:一、活动导入主持人:中国自古以来就是礼仪Z邦,文明礼貌是中华民族的优良传统,作为高中生,我们更不能忘记传统,应该力争做一个讲文明、懂礼貌的好学生,让文明Z

3、花常开心中,把文明Z美到处传播!现在我宣布:《讲文明、懂礼貌》主题班会现在开始。二、活动开始(―)、家庭文明礼仪。主持人:中国是一个有着五千年礼仪之邦的文明古国,文化源远流长。作为礼仪之邦,屮国历史上有很多故事至今仍深深的教育着我们,下面请观看历史故事:《孔融让梨》、《黄香诚心敬父母》(放录像)(放完录像)主持人:看到这两个小故事,同学们觉得在生活中我们应该怎么对待我们的父母和兄弟姐妹?学生口由发言。主持人:现在我们多数都是独生子女,多数没有兄弟姐妹,那么我们在i起生活的同学们呢?看了这两个故事,大家认为该如何与同学们相处?学生

4、自由发言。主持人:如果家里来了客人我们应该怎么做呢?下面请欣赏小品《家里来客了》(二)、校园文明礼仪主持人:屮国是一•个有着几千年文明历史的古国,文化源远流长“礼学”是屮国文化的重要组成部分。在中国,自古以来,讲究做人要懂得礼貌谦让,因此中国被称为“文章华国,诗礼传家”,被称为“文明礼仪Z邦”O下面我们来看占人们在待人接物等方而有什么要求?(观看录像资料)主持人:中国古代的礼仪规范不断发展改革形成了我们的现代文明礼仪,在校园这个既庄严又活泼、既紧张又文明的环境中,我们高中生不仅要学好文化知识,还要自觉加强道徳修养,讲礼貌,懂礼仪

5、,做一个文明人。礼仪举止包含了许多内容,你知道那些校园礼仪吗?谁愿意说给大家听?学生自由发言。主持人:规范的校园礼仪是怎样的呢?下面请欣赏赵亚亚表演的儿种最基本的礼仪形式。土嵩云表演校园礼仪:正确的走姿、正确的站姿、正确的坐姿、交往礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、递物与接物。主持人:这是我们常用的校园礼仪,对于我们学生,《屮学生H常行为规范》也提出了明确的要求。主持人:我们共同生活在这所美丽的校园里,共同学习在这个高-•年级250班这个大家庭中,我们应该和谐相处。(表演结束:主持人:同学们对这种现象冇什么看法?我们应该怎么做?)学生自

6、由发言。(三)、社会文明礼仪主持人:在学校要讲文明,那么在没人监督的时候,我们应该怎么做呢?请听歌谣《让座》(表演结束)主持人:我们要懂得尊老爱幼的道理,那么在公共场合我们该怎样做呢?根据我们的资料和调查,总结了简单易记的《文明礼貌三字经》,大家一起来读一读。(学生齐读)(四)、文明用语不离口主持人:我们知道了礼仪对于我们屮学生来说很重要,大家来看这位同学错在哪里了?(学生表演小品:我错在哪里了?)(表演结束)主持人:这个男孩的问题就是没有学会尊重他人,最重耍的是不会说文明用语。咱们看看古代是怎样讲究文明用语的?请听屮国文明礼仪

7、常识《常用的客套话》(放录音)(放完录音)主持人:谈吐很能反映一个人的文化教养。作为文化人、文明人,谈吐时除了要内容高雅,有文化内涵,还要区分场合、注意分寸、言辞得体。讲文明,有礼貌,是小华民族的传统美德。要树立一个人的美好形象,首先要做到说话文明,那么,现代文明礼貌用语乂有什么讲究呢?下面请听:《日常文明用语介绍》(介绍完)主持人:人与人之间相处吋难免有磕磕碰碰,犯错之后的一声“对不起”就能使对方的怒气烟消云散,不然会产生意想不到的后果。请看小品《一件小事》(表演结束)主持人:同样的一件小事,却有两种截然不同的结杲,其屮就是“

8、对不起”在起作用。生活中,人际交往时学会文明用语,是我们从小做人的很重要的一项道德修养。请看我们班同学对文明用语的体会:诗朗诵《神奇的字》三、活动总结。主持人:同学们,今天我们学习了很多礼仪方面的知识,作为一名高中生,我们要做到遇到师长、来宾,主动敬礼问好;上下

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