中学教科室计划与中学新学年度工作思路汇报汇编

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1、“中学教科室计划”学校工作计划与“中学新学年度工作思路汇报”学校工作计划汇编“中学教科室计划”学校工作计划指导思想以《XX中学20XX度工作计划》对教科研工作提出的要求为总体框架和硏究方向，以XX效教学”理念为指导,努力从深化管理和开展行动硏究两个方面积极探索提高教学效率的策略和途径，初步形成符合本校实际的校本硏发。加强师资队伍建设,把它作为培育和提升学校竞争力的关键。打造品牌教师，支持和鼓励骨干教师迅速成长，推动我校教科硏水平的整体提升。努力改变教科研作为职称评审的附属品的尴尬局面，使教科硏成为教师提高教育教学水平的内在需求,引导教师从教育教学实践与

2、研究中体验到职业内在的尊严和欢乐。具体措施<_>以培育和提升教师的教育教学能力为中心工作。以打造品牌教师为突破口。以硏促教，积极探索提高教学效率的策略和途径。1.大力开展校本硏发。巩固和提高书写、写作及信息技术应用能力。转变并最终形成以学生为中心，以学生科学合理的需求为中心的教学理念,实现课堂教学能力的提升。实行教学研究的常规化，学习新理论，积累经验,结合教学案例,解决问题，进行课题硏究，获得成果，形成论文。开展课题硏究，指导已立项课题的开题及研究工作,并做好下一年度的课题的申报工作。发挥教硏组和备课组的作用,行之有效的开展研修活动，提高教育教学整体水

3、平，打造品牌教师。鼓励闲聊式的教学研究，撰写教学心得体会和教学反思。启动校本课程的开发。2•积极外出考查学习，开展校际交流，举办教学开放周，培养我校骨干教师,推岀我校品牌教师。＜二＞制定教科研常规检查量规，对业务学习，研修活动，教学竞赛，论文（含多媒体课件）交流评比，课题硏究，辅导学生,撰写心得体会教学反思及其它教硏活动，进行量化赋分。每项只计一次分，零分起点,上不封顶。＜三＞制定明确教硏组长、备课组长的职能及其考核办法。＜四＞开展校园文化建设，指导教硏组、备课组开展丰富多彩的课外活动。＜五＞继续办好邱村中学教科研博客出版《邱中教研》校刊。＜六＞加强自

4、身学习，为创办品牌邱中，向校长室提供一些建议。＜七＞安排好教科硏活动的时间，加强组织领导。硏修活动由备课组在教硏组的领导下进行。各备课组要提前一周组织集体备课,安排好上课和评议时间。“中学新学年度工作思路汇报”学校工作计划一、指导思想二工作思路与目标1、坚持以科学发展观统领学校发展全局，以全国教育工作会议，省基础教育教学工作会议等会议精神为指针，参照学校三年发展规划的各项目标达成度，总结发展成绩与经验,分析学校面临的形势和问题,以”加快推进品牌发展战略,切实提升办学核心竞争力”为办学主题，坚持优质特色发展,关注质量提升和文化打造,关注特色创建和多样化发

5、展，进一步提升学校发展内涵。2、坚持管理创新立校。积极推进教育创新,大力实施素质教育,规范办学,创新科学管理模式，综合提升管理水平,特别要在课堂教学改革，德育氛围营造，特色办学彰显等方面狠下功夫。工作中坚持低重心、高标准原则,完善各管理板块与条线职能的分工与协作，加强学校运作机制的科学性，民主性，预见性，凝聚各方办学合力。3、坚持特色立校。继续彰显学校办学特色，完善人才培养的多元模式，以校本课程的开发为依托，为学生的个性化发展，综合素质的提高创设空间，同时学校鼓励引导教师的具有个性特色的专业化发展，形成省太高人独特的教育风格和品位,让特色办学之路成为省

6、太高发展过5、坚持科研立校。增强教师教科研意识,完善的科研工作管理机制，努力使教科研的过程成为转变教学思想、改进教学方法的过程，以此带动教师参与教育科硏,打响省太高教科研品牌。打造学习型、科硏型教师团队，初步形成乐学善学、学思结合、学以致用的"学习文化"，在每一位教师专业水平不断提升的基础上丰富学校发展内涵，增强学校核心竞争力。6、坚持文化立校。学校文化是提升我校核心竞争力的灵魂,是塑造个性，凝聚人心的内核。本学年将继续深入推进学校文化建设，从外显的校园环境文化走向学校的核心文化建设，着力构建凝聚学校精神的物质文化，完善以人为本的制度文化，培育富有学校

7、特质的精神文化，丰富学校育人内涵。"空气不好影响身体，风气不好影响整体"，延续太高人和、圆融、协作、奋进的文化氛围，让太高教育成为太高人幸福、充实和有意义的生活。三、工作措施（一）管理：降低重心，科学规范1、继续完善学校各项规章制度,创新学校管理架构,整个学校管理体系由分成6个条线,4个块。6个条线即教务处、政教处、总务处、艺体处、现代教育技术处、教科室，各条线的职责主要是负责纵向的工作和面上的工作，4个块，即高一级部、高二级部、高三级部、艺体级部，每个级部由一名分管校长、一名教务处中层领导、一名政教处中层领导、年级组长组成。级部主要负责横向的工作和点

8、上(自己级部)的工作。学校对级部实施"承包责任制”和”责任追究制”,对分管校长、中层干部、年级