岗前培训：高等教育学

《岗前培训：高等教育学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、高等教育学1．高等教育的本质与社会职能(含高等教育的历史发展，第2、3、4、7、15章)2．教育目的与高等教育的培养目标（第5章）3．高等教育的结构(含层次结构、专业结构、高等学校定位等，第6、7章)4．大学教学论（第8、9、10、11、14章）5．高等教育管理体制与高校教学质量管理（16章）讲授的基本内容1.教育、人的发展与社会发展及其相互关系2.教育的性质3.高等教育的发展4.教育目的与高等教育目标5.教育结构问题6.大学问题7.大学教学活动8.大学的科学研究9.高等教育管理问题（esp：教育法制与教育管理行为

2、）本学科基础性的问题第一讲高等教育的本质与社会职能一.教育学科的对象与本质特点二.高等教育的本质特点三.高等教育的历史发展与其社会职能体系四.大学的学术追求与科学研究一.教育学科的对象与本质特点1.教育科学的对象：教育科学是研究教育现象的本质与规律的科学2.教育的本质特点：①教育：促进、提升个体和人类素质的活动(目的)其一，教育需要促进人的自然生命的成长；其二，教育需要促进人的社会属性的发展。教育促进人的社会属性的发展；其三，教育需要促进人的自我属性的发展。②教育：通过文化传承促进社会和人的发展(途径)③教育：通过

3、文化创新促进社会和人的发展(途径)二.高等教育的本质特点一）关于高等教育的本质特征的几种界说：第一种：高等教育是建立在中等教育基础之上的各种专业教育。程度上一般分为专科、本科和研究生。第二种：高等教育是建立在普通教育基础之上的专业教育，以培养专门人才为目标的社会活动(潘懋元)。①高等教育的高级性②高等教育的专业性③高等教育的学术性④高等教育的公益性⑤高等教育的主体性第三种:高等教育有三个基本特征，即广博(如李维武)、高深(如邓晓芒)、专门，又可简称为学术性和职业性(文辅相)。（二）本书关于高等教育本质特征的界说：三

4、.(1)高等教育的历史发展1.中外古代高等教育：中国：书院是我国古代特有的高等教育机构，欧洲：欧洲中世纪大学，具有行会性、自治性、国际性和宗教性等特点。中世纪大学传播的学术自由、大学自治、教授治校等办学理念，为欧洲近代大学的崛起准备了精神条件。(1)美国：《莫雷尔法案》与“赠地学院“(2)美国近代高等教育发展经验：2.西方近代高等教育：3.中国现代高等教育的历史发展：建国后的大规模高等教育改革：1952年的院系调整。4.中国高等教育的现代化：第一，中国高等教育现代化有着丰富的内涵：第二，中国高等教育的大众化：质的变

5、化包括教育理念的改变、教育功能的扩大、培养目标和教育模式的多样化、课程设置、教学方式与方法、入学条件、管理方式以及高等教育与社会的关系等一系列变化。量的增长指的是适龄青年高等学校入学率要达到15%－50%。高等教育大众化是一个量与质统一的概念：4.(2)高等教育的大众化2.(2)美国近代高等教育发展经验：③联邦政府逐步加大了介入高教事业的力度。②在高等教育的运营机制上充分利用市场法则，在行政管理上合理地划分了中央、地方和大学管理权限，在校内管理上较好地处理了社会参与和大学自治的关系。①稳步发展本科教育，大力发展研究

6、生教育和二年制专科教育，形成适应大众化教育所需要的多层次、多结构、多类型庞大高等教育体系，以多规格人才满足社会和个人多样化需求。4.(1)中国高等教育现代化的内涵其次：是制度的现代化。其一，是继承和发扬经典大学理念，包括大学自治、学术自由、教学与科研统一、教授治校等。其二，要认真研究20世纪下半叶以来世界范围内产生的新的高等教育理论和思潮，包括大众化、多样化、终身化、私营化、国际化、可持续发展等等。首先：是观念的现代化。观念和制度的现代化，最终要保证实现我国高等教育事业实体的现代化。在21世纪头十年，就是要建成一个

7、从数量到质量，从速度到规模，从结构到效益，都能满足社会和人的发展需求的现代化高等教育体系。最后：是我国高等教育事业实体的现代化。在现代教育理念的指导下，推进我国高等教育办学体制、管理体制、投资体制、招生和就业体制等的深化改革，建成与我国社会主义经济建设和社会发展的需要相适应的现代高等教育制度。三.(2)高等教育的社会职能体系1.培养人才是现代大学的根本使命2.科学研究是现代大学的重要职能3.社会服务是现代大学职能的延伸（二）现代大学三项职能之间的关系1.培养高级专门人才2.发展科学的职能3.服务社会发展需要（一）大

8、学职能的历史演变1．改造社会职能2．国际化职能（三）现代大学职能的发展（三）大学科学研究的特点（一）学术追求是大学组织的本质特征(1)“大学者，研究高深学问者也”.(2)大学学术至上犹如企业利润至上(3)大学学术追求的层次性（二）现代科学研究的特点高度的创新性；高度的探索性；高度的综合性；高度的组织性；高度的风险性。四.大学的学术追求与科学研究四.(3)大学