中华书局版八年级上册洋务运动教学设计

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1、中华书局版八年级上册《第6课洋务运动》崇礼县第一中学王水云教材分析:19世纪60年代开始的洋务运动,提出了“自强”与“求富”的口号,引进西方先进技术,兴建了一批军事和民用企业,采用机器进行生产,使中国出现了第一批近代企业。洋务运动虽然没有使中国走上富强的道路,但它迈出了中国近代化的第一步。教学目标:1、通过对本课的学习,使学牛了解洋务运动概况(包括时间、代表人物、口号、内容、作用等历史知识)提高学生总结归纳的能力。2、能用一分为二的方法正确评价洋务运动。教学重、难点:重点:1、掌握洋务运动的主耍代表人

2、物与主耍内容。2、理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用难点:如何止确的评价洋务运动;理解洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。教学方法:讨论法、启发式教学法、小组合作探究法。教学过程:一・、复习旧知识:组织学生冋顾前面学过的第一单元列强的侵华战争:鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中口战争、八国联军侵华战争。〈多媒体展示〉二、新课引入:〈师〉鸦片战争以后屮国国门洞开,伴随着一次次战败求和,民族危机日益深重。为挽救民族危机,先进的中国人从19世纪六七十年代开始进行了不懈的探索。这些人进行了那些探索活

3、动?牛:打开H录,齐读第二单元近代化起步「洋务运动戊戍变法]辛亥革命新文化运动〈师〉这些探索活动共同构成了中国社会向近代化边进的历史画而。从今犬开始我们学习第二单元:近代化的起步。而迈出中国近代化第一步的则是今天学习的“洋务运动”。三、新课教学:第一环节:学生自主学习:阅读课文并填充学案(知识梳理)。(教师巡视,此设计旨在培养学生自主学习能力,在学案的指导下,进行口主阅读课文,找到课文的主干知识,调动学生参与教学的积极性,并在自主学习过程中发现疑问,自主解决。)第二环节:组织学生观看洋务运动视频。(使

4、学生形象、直观的从整体上対洋务运动有个了解。)完成问题:(1)什么是洋务派?代表人物有哪些?什么是洋务运动?(2)洋务运动的背景?(用简洁的话语来概括)〈过渡〉洋务派掀起这场运动的目的是什么?(3)洋务运动的目的?学牛回答,教师展示并板书。(过渡)为了富国强兵,维护自身统治,洋务派会采取怎样的措施?(即主要内容)第三环节小组合作探究:全班分为三大组,各大组研讨一项洋务运动的举措,各大组又以四人为小组,完成各项任务,确定一个主要发言人。第一小组:军事爱好组:(1)组员合作完成洋务派创办近代军事工业简表、

5、筹办近代海军。(2)观察课文图片和小字内容,并结合课下收集的资料,对主耍的军工企业作简单介绍,如企业规模、生产产品、特点等。(3)展示简表。第二小组:企业家组:(1)组员合作完成洋务派创办近代民用工业简表。(2)观察图片,阅读课文P35小字,并结合课下收集的资料,对轮船招商局等主要民用企业作简单介绍。(3)展示简表。第三组:教育组:除了创办军事、民用企业外,洋务运动还有哪些内容?(阅读教材P35小字内容)(教师巡视,组织、引导、启发学牛在小组中合理利用智力资源,合作探究问题。此环节目的在于突破洋务运动

6、的内容的教学,提升学生对洋务企业的感性认识,并培养学生语言组织能力和合作探究的能力。)多媒体展示:《洋务运动主要企业分布示意图》学生:读图,完成问题:1、洋务企业在分布上有什么特点?2、洋务企业分布在这些地方,有什么好处?(过渡)如果将淸政府比作病人,洋务派就是医牛。作为医牛的洋务派从军事、民用、教育等方血开出了一系列的药方,疗效如何?第四环节评价洋务运动1、洋务运动的结局如何?(失败;标志事件、吋间。)2、造成这种结果的根原是什么?(多媒体展示材料,分析材料的出结论)((过渡)历时30多年的洋务运动

7、虽然失败了,但在客观上对中国近代化产生深远影响。3、洋务运动対中国近代社会的发展有什么作用?(多媒体展示材料)4、洋务运动对中国近代社会的发展有什么作用?(教师引导学生分析洋务运动的主要内容,得出作用。初步树立“论从史出”的意识)(过渡)“学史明智”党的十五大提出,我们耍实现中华民族的伟大复兴。结合现实,请说一说洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天“实现屮华民族的伟人复兴”借鉴和吸取?第五环节历史感悟党的十五大提出,我们要实现中华民族的伟大复兴。结合现实,请说一说洋务运动的哪些经验和教训值得我们今天“

8、实现中华民族的伟大复兴”借鉴和吸取?多媒体展示……四、巩固提高:多媒体展示:选择题1-4五、教师小结:多媒体展示板巧设计六、布置作业:1、拓展延伸:李鸿章是小国近代史上的一个重要人物。晚消帝国的每一缕新鲜空气都与这个名字紧紧相连(创办海军、造炮舰、开矿山、派遣留学生等)。中国近代历史上最为悲伤、沉痛、屈辱的记忆也与他相连。(他代表淸政府签订了许多丧权辱国的条约)请根据已有的知识,谈一谈你的看法。(要求写成小论文格式)2、《学科王》板书设计:洋务运动1、代

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