《苏州园林》课后作业一

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1、苏州园林叶圣陶一、教学目标：1学习本文“从整体到局部”多方面说明事物的方法，体会文章的结构美。2学习本文准确、简洁、生动的语言，体会文章的语言美。3运用多媒体，创设丰富情境，引导学生感知园林的图画美4、利用课上所学，在生活中体味苏园文化的深厚底蕴和博大内涵，学写类似的说明文。二、教学要点、难点：1、作者是如何突出苏州园林的特征的。2、严谨的结构层次，准确、简洁、生动的语言。3、运用说明方法，学写说明文。三、教具的使用：多媒体powerpoint课件四、教学步骤和实施第一课时教学活动：1、阅读课文，理解文意。2、掌握生字

2、词音、形、义。3、欣赏苏州园林的特点及美景。导入课文：（学生默读课文后）提问：苏州园林的设计理念是什么？（凭什么能成为中国园林的标本？）明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。提问：如何体现出出入画的原则？明确：为了达到“完美的图画”的目的讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。讲述：让我们一起走入苏州园林，欣赏下面苏园美景图片，说说在这些苏州园林的图画中你都看到了哪些景物？看后的感觉如何？（课件显示图片欣赏幻灯1－10）同学的感受（学生自由发言，教师适当点评

3、）明确：有亭台轩榭、有假山池沼、有花草树木、有镂窗廊子……讲述：刚才同学们各抒已见，或斗拱飞檐，仿佛鸟儿要振翅欲飞，十分生动；或曲径通幽，有山重水复疑无路，柳暗花明又一村之感，下面老师谈谈我的感想。明确：或曲径通幽,或庭院幽深……倏忽间似乎深谙了其中的深味,转瞬间又无法洞悉其神韵,完完全全被苏园图画的完美、内涵的博大精深折服,却不能用言语表达！3讲述：下面请同学们以自己喜欢的方式仔细阅读课文中的三至六段，看看苏州园林在具体设计时是如何体现四个讲究的。阅读要求：⑴自由读，读准字音，掌握字形。⑵和邻座讨论，画出你认为可以概

4、括各段意思的中心句。（课件显示图片欣赏幻灯11－21）详解重点段落，体会文章的语言美和画意美1、请同学读第三段，思考⑴苏州园林中亭台轩榭等建筑的布局和其他地方有何不同，为什么要这样？（亭台轩榭等建筑的布局突出自然之趣，决不讲究对称。）⑵这一自然段写法上有什么特色？明确：作者运用比较和比喻的说明方法，使读者对苏州园林的布局特点有了明确的认识。（课件显示图片欣赏幻灯22－28）2、齐读第四段，试着给语段分层。（精讲）提问：苏园中是否都有假山和池沼，苏园主人造假山和池沼的原因是什么,遵循的是什么原则?明确：首先说明“假山的堆

5、叠”是“一项艺术而不仅是技术”（艺术，指有创造美的方式方法；技术，指生产操作方面的技能），有“自然之趣”，能使游人“只觉得身在山间”。其次写池沼。先抓住关键，说明“大多引用活水”，然后从动静的配合上说明了苏州园林的池沼多姿多彩，各具匠心又有其共同特色。通过对假山池沼的形象说明，让读者对苏州园林的山水既有画意又有诗意的特点留有深刻印象。提问：池沼的安排有何讲究？池沼大都引用活水,池沼设计因地制宜，桥梁安排决不雷同，河岸边沿总是高低屈曲,任其自然。（课件显示图片欣赏幻灯29－38）3、指导学习第五自然段。提问：苏州园林栽种

6、和修剪树木应注意些什么？明确：注意高树与低树、落叶树与常绿树、季节不同的花树的相间映衬，栽种中式的藤萝、不栽西式宝塔样的松柏、阅兵式似的行道树。逐句分析：第一句是中心句。第二、三两句从正面概括说明栽种上“着眼于画意”，是空间上使高低树俯仰生姿，互相映衬；一是根据季节变化“花树相间”，达到四时不谢。第四句从修剪和栽种方面说明“着眼画意”。第五、六两句举例说明苏州园林树木的画意美。（课件显示图片欣赏幻灯39－44）4、讲析第六自然段提问：在苏园里安排“镂空的花墙、无所依傍的廊子、一面大的镜子……”这样做想达到什么目的？3明

7、确：为了避免一览无遗、为了体现柳暗花明；为了增加景致的深度、层次和观赏点；为了给人“如在画中、美不胜收”的感觉。（课件显示图片欣赏幻灯45－52）小结课堂内容。（课件显示图片欣赏幻灯53）第二课时教学活动：1、检查复习效果（听写或者默写字词）。2、朗读或默读上堂课剩余的文段。3、体会说明文语言特点。4、掌握本文涉及的说明方法。教学步骤：一、课代表主持听写或者默写字词，当堂评改并做成绩记录。二、学生齐读剩余文段。提问：思考：除此之外，苏州园林还有什么特点？（讲析）（课件显示图片欣赏幻灯54-75）三、课堂训练：连讲带练：

8、（课件显示图片欣赏幻灯76-85）（详细讲析）四、宣布下课：（课件显示图片欣赏幻灯86）课后作业：1、复习本文生字词（以字词表为主）2、熟读课文3、体会说明文语言的生动性1、听写生字词2、找出本文中运用了说明方法的句子3、写一篇说明文《可爱的家乡》3